自身素養(yǎng)? 播州區(qū)馬蹄中學(xué)）
? 王啟婭? ? 18285157101
? “摶扶搖而上者九萬里”大鵬借助了六月的風(fēng)的力量鸟廓，自然而灑脫的飛翔，身下是洶涌的波濤续语，身旁是無際的藍(lán)天垂谢。大鵬有著堅(jiān)硬的羽翼，才能如此驚人的翱翔疮茄。同樣滥朱，在教育中，我們也必須增添素養(yǎng)的羽翼力试，才能使教育之路“扶搖而上”徙邻！
? ? 作為90后的年輕教師，作為剛剛踏入教師隊(duì)伍的“教育人”畸裳，個(gè)人素養(yǎng)顯得尤為重要缰犁。我們?nèi)狈弦惠叀敖逃摇钡某练€(wěn)謙虛，缺乏他們豐富全面的知識儲(chǔ)備怖糊，缺乏他們面對各種困難和挑戰(zhàn)懂得就地反擊的寶貴經(jīng)驗(yàn)帅容。我們?nèi)缤瑒傦w出巢的雛鳥，需要學(xué)會(huì)驚人的翱翔蓬抄。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 添知識素養(yǎng)之翼
? ? ? 站上講臺丰嘉，擺開手臂。我們有自然灑脫的姿態(tài)嚷缭，舉手投足之間散發(fā)著個(gè)人的魅力饮亏。可是阅爽，在局限的知識下路幸，我們是否一開口就能博學(xué)多識，博古通今付翁，用強(qiáng)大的知識量吸引住學(xué)生強(qiáng)大的好奇心简肴，真正學(xué)到豐富的知識？有好幾次百侧，上完課后砰识，我都被學(xué)生追問當(dāng)堂課的問題能扒，對于突如其來的發(fā)問我都呈現(xiàn)語塞的狀態(tài)，不知如何回答辫狼。其中初斑，在講完于謙的《詠煤炭》這首詩后，有一個(gè)學(xué)生在我走出教室時(shí)叫住了我說：“老師膨处，有一點(diǎn)我不明白见秤，'鐵石猶存死后心'它都死了怎么還有心呢，鐵石死了不就變成灰了嗎真椿，還能做碳來燒嗎鹃答，怎么造福人類呢？”對于突如其來的發(fā)問猶如大雨直噴頭頂一般傾瀉而下突硝，我一時(shí)間語無倫次测摔，用一些淺顯的理由打發(fā)了他，他帶著比之前更多的疑惑若有所思地走進(jìn)教室解恰”芘兀回到辦公室，我及其不安修噪，不安于不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也不安于太過淺陋的知識路媚；一天下來都在愧疚中掙扎黄琼。我連忙翻閱有關(guān)資料進(jìn)行查閱，上網(wǎng)搜集整慎，并咨詢了辦公室的前輩脏款，并將知識整理歸納出來，才得以“柳暗花明”裤园。第二天撤师，回到班上，向?qū)W生反省了我的過錯(cuò)拧揽，并全面而深刻的解釋了這個(gè)知識點(diǎn)剃盾。看見大家豁然開朗的神情淤袜，我才真正體會(huì)到“解惑”的愉悅痒谴，連天空也跟著明亮了許多。
? ? ? 古代偉大教育家孔子在《季氏》中提到：“生而知之者铡羡，上也积蔚；學(xué)而知之者，次也烦周；困而學(xué)之尽爆，又其次也怎顾；困而不學(xué)，民斯為下矣漱贱』蔽恚”我們都不是“生而知之“的人，就已經(jīng)不能算作是上等了饱亿。倘若還不通過學(xué)習(xí)來提升自己的知識能力蚜退，那只能被淪落為“下等人”了。當(dāng)我們站在講臺上滔滔不絕地引經(jīng)據(jù)典時(shí)彪笼，從學(xué)生那發(fā)亮的眼睛當(dāng)中能夠看出對我們的肯定钻注，這已經(jīng)是莫大的榮譽(yù)了。長出知識素養(yǎng)的翅膀配猫，是我們在教育路上能夠更好飛翔的起點(diǎn)幅恋。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 添能力素養(yǎng)之翼
? ? 徒有知識素養(yǎng)卻沒有能力去發(fā)揮，就如同建造高大建筑前所搭的空架子泵肄，既不能遮風(fēng)捆交，又不能擋雨。這對翅膀是最堅(jiān)硬的一對腐巢，它有組織教學(xué)的能力品追、組織管理的能力、以及科研的能力等冯丙。在教學(xué)中肉瓦，我的不足也一點(diǎn)點(diǎn)得以提升；課堂上胃惜，學(xué)生看我時(shí)眼神中塞滿了肯定泞莉；課下，處理學(xué)生矛盾后他們眼神中透露著感謝船殉；科研中鲫趁，和同事們合作時(shí)彰顯著團(tuán)結(jié)。一路上利虫，收獲著眼淚更收獲著歡笑挨厚。
? ? ? 據(jù)說在盤錦縣的學(xué)校隨處可見諸如“多改變自己，少埋怨環(huán)境” “多琢磨事糠惫，少琢磨人” “多工作幽崩， 少得利，勤服務(wù)寞钥，無親疏”等標(biāo)語慌申。這是魏書生的教育精神。早在讀大學(xué)的時(shí)候，我就搜集了很多有關(guān)于魏書生的講座資料蹄溉，他可謂是教育界教學(xué)管理的楷模咨油，他用自己的關(guān)愛關(guān)心著學(xué)生，也用嚴(yán)厲的制度管理著班級柒爵，把每一個(gè)孩子當(dāng)著他自己的孩子役电，讓每一個(gè)孩子都意識到“天生我材必有用”的道理，用民主化的教學(xué)管理來感染學(xué)生棉胀，深得學(xué)生的喜愛法瑟。添上了良好的教育管理的這一雙翅膀，我又離高空越來越近了唁奢。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 添身心素養(yǎng)之翼
? ? ? ? 經(jīng)不住打擊霎挟，經(jīng)不住否定，經(jīng)不住失敗麻掸。我們常在遇到挫折時(shí)就表現(xiàn)出萎靡不振的姿態(tài)酥夭，可謂有“黑發(fā)搔更短”的擔(dān)憂和“一江春水向東流”的愁緒，甚至有時(shí)候會(huì)把自己生活當(dāng)中的不愉快而帶入到學(xué)生的課堂中脊奋。久而久之熬北，不僅心態(tài)出了問題，身體也跟著出問題了诚隙。曾經(jīng)讶隐，我在教學(xué)中因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的談話而沮喪過，因?yàn)橐粫r(shí)沒考到理想的成績而泄氣過久又，也因?yàn)閷W(xué)生的不懂事而義憤填膺過整份；但是，那些負(fù)情緒卻從來沒有使我真正成長籽孙，而是越來越多的懷疑自己。
? ? ? 都說教師是青少年學(xué)生的良師益友火俄，同時(shí)也是“靈魂的工程師”犯建；我們工程師自己的靈魂倘若出了毛病，又怎么來建筑他人的靈魂瓜客？ 我國著名教育家張伯苓适瓦，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對身體有害谱仪，要戒掉它玻熙。”卻讓人難以預(yù)料的是疯攒，那位學(xué)生卻回答：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎嗦随？”張伯苓聽到這樣的責(zé)問，感到很抱歉，但并沒有因此惱羞成怒枚尼，大發(fā)脾氣來強(qiáng)調(diào)師生之間的懸殊贴浙，他歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的雪茄煙全部取來署恍，當(dāng)著在場的所有學(xué)生親自銷毀崎溃，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說： “從此以后盯质，我與諸同學(xué)共同戒煙袁串。”果然呼巷，打那以后囱修，他再也不吸煙了。 可以說朵逝，這一幕可是建筑了好多靈魂蔚袍；他沒有只是一貫責(zé)罵，也沒有因?qū)W生的責(zé)難而懲罰配名，而是身體力行啤咽，坦然自若的面對這一切。這是一對色彩絢麗而賦予著溫情的羽翼渠脉。
? ? 時(shí)代的呼聲在肆意咆哮宇整，忙碌的腳步在拼命奔跑，繁華的都市在吶喊喧囂芋膘，金錢的誘惑在強(qiáng)力引導(dǎo)鳞青；在這個(gè)物欲橫飛、倍感壓力的世界里为朋，我們?nèi)匀徊荒芡浳覀兊乃仞B(yǎng)臂拓，增加更多素養(yǎng)的羽翼，才能使我們擁有堅(jiān)硬的翅膀习寸，才能在教育的路上飛得更遠(yuǎn)更高胶惰。
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