? ? ? ? 今日聽(tīng)了邵校長(zhǎng)的講座，我的內(nèi)心久久無(wú)法平靜脚翘。是啊灼卢，鄉(xiāng)村教育資源十分薄弱，尤其是村小的教學(xué)堰怨。無(wú)法開(kāi)全科目芥玉，甚至連一個(gè)稱職的班主任都沒(méi)有，更何談開(kāi)全科目备图，開(kāi)足課時(shí)呢灿巧？學(xué)校僅有一臺(tái)班班通，還沒(méi)聯(lián)網(wǎng)揽涮，學(xué)習(xí)依舊是一塊黑板抠藕，一根粉筆，一本教科書(shū)的時(shí)代蒋困。
? ? ? ? 我作為一名村小校長(zhǎng)盾似，就曾經(jīng)承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的班主任工作，因?yàn)檎娴臎](méi)有老師啊零院！面對(duì)這樣師資短缺的問(wèn)題溉跃，我們很多的村小校長(zhǎng)一肩多挑，但是卻沒(méi)有從根本上解決教師短缺的實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題告抄。而邵校長(zhǎng)就從根本上解決了這個(gè)問(wèn)題撰茎。
? ? ? ? “陽(yáng)光課堂”模式讓我們看到了互聯(lián)網(wǎng)為鄉(xiāng)村學(xué)校變道超車(chē)帶來(lái)了全新的機(jī)遇與巨大的影響力，打破了學(xué)校的圍墻打洼，突破了地域時(shí)空的限制龄糊，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓鄉(xiāng)村孩子享受名師募疮、共享課程炫惩、共享資源，而在這場(chǎng)變革中阿浓，我們每個(gè)人都參與其中他嚷，成為重要的不可或缺的力量。陽(yáng)光課堂實(shí)際上就是學(xué)校的高速路搔扁。真正意義上縮短了城鄉(xiāng)教育的差距爸舒。
? ? ? ? 邵校長(zhǎng)不僅讓外面的優(yōu)秀名師走進(jìn)陽(yáng)光課堂蟋字，而且積極鼓勵(lì)培養(yǎng)本校的教師也融入陽(yáng)光課堂稿蹲，不讓任何一個(gè)優(yōu)秀的教育資源浪費(fèi)。其實(shí)鹊奖，我們村小也是藏龍臥虎之地苛聘，有很多的教育的精英，但是卻苦于英雄無(wú)用武之地忠聚。每日面對(duì)三五個(gè)孩子设哗，每日反復(fù)同樣的工作，工作熱情在這種重復(fù)中逐漸變淡两蟀，這也是一種資源的極度浪費(fèi)网梢。
? ? ? ? 但是，陽(yáng)光課堂卻為這樣優(yōu)秀的老師搭建平臺(tái)赂毯，把優(yōu)秀的請(qǐng)進(jìn)來(lái)战虏，精英送出去，邵校長(zhǎng)可謂真是為教育事業(yè)嘔心瀝血党涕。我們有這樣的優(yōu)秀領(lǐng)路人烦感，未來(lái)的鄉(xiāng)村教育一定會(huì)陽(yáng)光普照每個(gè)角落，或者說(shuō)一定是處處充滿陽(yáng)光膛堤。
? ? ? ? 我作為一名農(nóng)村教師手趣，從教已經(jīng)近30年，一直從事班主任工作肥荔，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)绿渣，并且已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格朝群，同時(shí)也擔(dān)任過(guò)村小校長(zhǎng)工作，對(duì)于村小的工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)也是非常了解中符，并知道如何去發(fā)展優(yōu)勢(shì)潜圃，克服劣勢(shì)，由于工作需要舟茶，正在研究教育研修谭期，對(duì)于教師的發(fā)展有自己獨(dú)特的想法和做法。
? ? ? 我已經(jīng)做好充分的準(zhǔn)備吧凉，隨時(shí)都可以投入到陽(yáng)光課堂教學(xué)中隧出，為我們的鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)貢獻(xiàn)自己的一切力量，我期待這一天早日到來(lái)阀捅。讓我們農(nóng)村的孩子也和城里的孩子一樣胀瞪，享受名師，享受資源共享饲鄙。我相信：這一天會(huì)很快就會(huì)來(lái)到凄诞。讓我們共同期待吧！
