? ? ? ?我們對孩子的期望源自于我們自身的不完整性霹期，這表明我們?nèi)栽诎l(fā)展和成長中叶组。讓生命走向完整，用生命影響生命历造，這是一個(gè)崇高的目標(biāo)甩十。
? ? ? ?然而，有多少人真正了解生命和生命的意義呢吭产？最近侣监，在陪伴兒子的過程中，我遇到了許多問題臣淤，這使我對如何教育孩子產(chǎn)生了深思橄霉。有人說，打是最佳的教育方式邑蒋，孩子不聽話姓蜂，打一頓就會(huì)好；也有人認(rèn)為医吊，孩子需要正面管教和引導(dǎo)钱慢；還有人認(rèn)為，管教孩子既要有愛卿堂，也要有威嚴(yán)束莫。那么懒棉，什么是好的教育方式呢？我開始探索這個(gè)話題览绿。? ? ? ? ? ?
? ? ? ?阿德勒心理學(xué)認(rèn)為策严，你的所有經(jīng)歷都將被賦予意義。也許正是這種意義挟裂，讓我開始了解生命和學(xué)習(xí)教育的重要性糕珊。我想從兩個(gè)方面分享我的學(xué)習(xí)心得：
? ? ? 一方面，我所理解的生命是什么酸役？人類與其他動(dòng)物的最大區(qū)別在于我們的成長過程癣漆。人類的成長是一個(gè)漫長的過程，平均需要三四十年渠啤，而大部分動(dòng)物的成長周期都在一年左右狐肢，例如狗狗，童年很快就結(jié)束了沥曹。即使是大型動(dòng)物份名，如大象，童年到成年也只需幾年的時(shí)間妓美。然而僵腺，人類的身體成長至少需要18年，僅僅是身體的完善壶栋。而作為人類成熟的過程辰如，也就是達(dá)到心理和精神完全成熟，至少要到40歲（這也取決于人類的生長環(huán)境和不同的人生經(jīng)歷）贵试。之后琉兜，有些人可能會(huì)停止成長，而有些人則可能繼續(xù)學(xué)習(xí)毙玻、成長和創(chuàng)新豌蟋。例如，“摩西奶奶”在76歲開始學(xué)畫桑滩，80歲舉辦個(gè)人展覽梧疲；王德順在79歲走上舞臺(tái)；褚時(shí)健在74歲開始種植橙子运准。即使我們今年已經(jīng)40歲幌氮，但生命至少還有40年可以重新開始。因此戳吝，人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別在于人類的創(chuàng)造性浩销。
? ? ? ?我們創(chuàng)造了衣服帽子、一切生活用品听哭、宇宙飛船慢洋、電腦塘雳、飛機(jī)、潛水艇等普筹，這些都是外在的創(chuàng)造败明。然而，生命最高的價(jià)值并不是創(chuàng)造外部世界太防，而是內(nèi)在的創(chuàng)造妻顶。我們的內(nèi)在創(chuàng)造從嬰兒時(shí)期開始，那一刻就是生命創(chuàng)造自己的起點(diǎn)蜒车，也是人類成長的開始讳嘱。我們的成長越完整，生命就越豐富酿愧、越成熟沥潭、越能自我管理。讓我們更加重視自己的內(nèi)心世界嬉挡、身體健康和人際關(guān)系的重要性钝鸽。
? ? ? ?另一方面，學(xué)習(xí)是終身的庞钢。我們應(yīng)該將學(xué)習(xí)看作是一種習(xí)慣和態(tài)度拔恰，而不僅僅是一份工作或一個(gè)學(xué)位。我們應(yīng)該始終保持好奇心和求知欲基括，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能颜懊。學(xué)習(xí)可以讓我們更好地理解自己和這個(gè)世界，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)阱穗。
? ? ? ?總之饭冬，了解生命和教育的重要性是我們成長的必經(jīng)之路使鹅。通過深入了解生命的意義和重視教育的重要性可以讓我們更好地理解自己和這個(gè)世界揪阶。讓我們保持好奇心和求知欲不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能的同時(shí)也不忘關(guān)注自己的內(nèi)心世界和身體健康的重要性。
? ? ? ?生命的完整性來自于愛患朱、智慧鲁僚、服務(wù)他人的意愿以及覺察力的全面發(fā)展。只有通過不斷警覺和無限發(fā)展裁厅，我們才能走向真正的生命冰沙。何為生命的完整？在生長的地球上执虹，每一件事物都具有其特性拓挥。若一把椅子缺了一條腿，它便不再是完整的袋励；同樣侥啤，我們的身體若是出現(xiàn)損傷当叭，也需要修復(fù)。心臟壞了需要移植盖灸，無腿需要假肢蚁鳖，身體的不完整對我們的影響巨大。除了身體的完整赁炎，還有認(rèn)知醉箕、情緒、感覺徙垫、心理讥裤、精神、自我等層面的完整姻报，這些是我們生命的財(cái)富坞琴，不能被忽視。我們需要促進(jìn)這些方面的全面發(fā)展逗抑，因?yàn)樯耐暾馕吨鞣矫娑疾粦?yīng)缺失或受損剧辐。
? ? ? ?如何促進(jìn)生命的完整成長？完整的成長意味著我們作為生命的主人邮府，了解自己的身體和情緒荧关，能夠覺察自己的感受，并做自己心理和精神的主人褂傀。例如忍啤，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人的情緒表現(xiàn)得十分幼稚。盡管他們的身體已經(jīng)成熟仙辟，但情緒卻仍然停留在孩童階段同波，無法自我控制和管理。這種情況在相互扇耳光叠国、吵架和對孩子吼叫等行為中可見一斑未檩。這表明生命不僅僅是身體部分的成長，還包括情緒粟焊、認(rèn)知等層面的發(fā)展冤狡。因此，大部分人開始有意識(shí)地學(xué)習(xí)情緒管理项棠、提升認(rèn)知悲雳、語言表達(dá)、覺察和冥想等香追，這些都是生命完整成長的重要過程合瓢。
? ? ? ?根據(jù)阿德勒在《幸福的勇氣》中的觀點(diǎn)，教育的本質(zhì)在于幫助而非干涉透典。作為家長晴楔，我們的責(zé)任是幫助孩子全面成長迁央，讓生命的每個(gè)部分都活力煥發(fā)。孩子從出生開始滥崩，每個(gè)階段的敏感期都是對生命的探索岖圈。不了解這一點(diǎn)，我們就無法真正理解生命钙皮，不了解這一點(diǎn)蜂科，談教育便無從談起。
例如短条，孩子在0-2歲口的敏感期导匣，會(huì)用口來感知事物，兒童在成長過程中會(huì)經(jīng)歷多個(gè)敏感期茸时。
在兩歲半至三歲期間贡定，他們開始學(xué)會(huì)用手去感知和探索周圍的環(huán)境，并用手去抓取物品可都。在這個(gè)階段缓待，他們也可能會(huì)表現(xiàn)出咬人、打人等行為渠牲，以及強(qiáng)烈的自我意識(shí)萌芽旋炒，這是自我意識(shí)敏感期的表現(xiàn)。
在三歲至四歲期間签杈，兒童開始對色彩瘫镇、語言和邏輯思維產(chǎn)生敏感度，他們不斷感知和認(rèn)識(shí)色彩答姥，重復(fù)和模仿語言铣除，并經(jīng)常追問“為什么”。
在四歲至五歲期間鹦付，兒童開始關(guān)注人際關(guān)系尚粘，表達(dá)感情，并確認(rèn)別人對自己的愛有多深睁壁。
在五歲至六歲期間背苦，兒童開始建立社會(huì)興趣互捌，了解自己和他人的基本權(quán)利潘明，喜歡遵守和建立規(guī)則，并形成合作意識(shí)秕噪。
然而钳降，在這個(gè)過程中，成人的誤解和干涉常常會(huì)破壞兒童的敏感期腌巾。例如遂填，一個(gè)小朋友在口欲敏感期時(shí)铲觉，由于父母不了解生命發(fā)展過程，沒有及時(shí)關(guān)注吓坚，誤食硬物導(dǎo)致卡住喉嚨撵幽，從而對用嘴探索產(chǎn)生了恐懼。
? ? ? ? 為了更好地教育孩子礁击，我閱讀了多本育兒書籍盐杂，如《正面管教》、《同理心的力量》哆窿、《捕捉兒童的敏感期》链烈、《愛與自由》、《重塑心靈》挚躯、《完整的成長》强衡、《為孩子立界限》、《家庭的覺醒》码荔、《父母的語言》漩勤、《擁抱哭泣的兒童》、《勇于管教》缩搅、《家有多動(dòng)癥兒童》锯七、《按照天性培養(yǎng)孩子》和《兒童自然法則》等。這些書籍讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的誉己，只要父母稍作調(diào)整輸出端眉尸，就能發(fā)現(xiàn)輸入端會(huì)有很大的改變。
? ? ? ? 教育孩子是一項(xiàng)長久且漫長的工作巨双，對于每位父母來說都是一種挑戰(zhàn)噪猾。無論是自閉癥兒童還是多動(dòng)癥兒童，都是在生命的探索階段沒有發(fā)展完整筑累，而不是孩子的問題袱蜡。就像許多孩子一樣，多動(dòng)癥患者難以集中注意力或控制他們的沖動(dòng)慢宗。成年人和孩子一樣坪蚁，經(jīng)常說“知道了很多的道理，可就是做不到”镜沽，這往往是因?yàn)樗麄冊谀骋环矫娌簧瞄L敏晤，或者沒有得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)與鍛煉。有時(shí)候缅茉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)嘴脾，在某方面占據(jù)主導(dǎo)地位的器官會(huì)有所不同。比如，有些人的耳朵在收集和理解信息中起著關(guān)鍵作用译打；有些人的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞和味蕾或鼻子更為發(fā)達(dá)耗拓；肌肉系統(tǒng)更發(fā)達(dá)的孩子往往活躍好動(dòng)。其實(shí)奏司，多動(dòng)并不像人們普遍認(rèn)為的那樣是一種惡習(xí)乔询。每個(gè)人都依靠自己較為敏感的器官來認(rèn)知這個(gè)世界，并形成自己的世界觀基礎(chǔ)韵洋。
? ? ? ? 因此哥谷，如果我們想真正了解一個(gè)人，特別是他們的行為和反應(yīng)動(dòng)機(jī)麻献，我們應(yīng)該嘗試去了解他們的感覺器官和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)等是如何與他們接觸并引導(dǎo)他們童年的世界觀形成的们妥。通過這種方式，我們可以幫助每一個(gè)孩子克服他們的困難和挑戰(zhàn)勉吻，讓他們擁有一個(gè)更加幸福和美好的童年监婶。
