? 這是去年圣誕假期兒子回來向我推薦的一本書。我很好奇于一個美高學生的所思所想黎棠，以及，在這個17歲的年齡镰绎，他們怎么看待人生脓斩。
? 讀完這本書后，我發(fā)現(xiàn)孩子的思想比我想象的要成熟畴栖。這本書通過一位心理醫(yī)生在奧斯維辛和其他集中營的親身經(jīng)歷随静、應對和思考，追尋探索生命的意義吗讶。
? 作者并沒有哭訴燎猛，也沒有比慘，（雖然那段經(jīng)歷必然不可能輕松）照皆。而是以平靜的口吻講述了集中營里發(fā)生在自己身邊的事重绷，有生死大恐懼，也有日常饑寒病痛的小磨難膜毁。
? 作者認為昭卓，生命在任何條件下都有意義，即使是在最為惡劣的情形下瘟滨。尼采說過：“知道為什么而活的人候醒，便能生存≡尤常”
? 這段不堪回首的集中營經(jīng)歷強化了作者的核心理念：生活并非佛洛依德宣揚的那樣倒淫，只是簡單地祈求快樂；也并非阿德勒所教導的那樣败玉，只是為了爭權奪利敌土。
? 而是，應該承擔責任绒怨。
? 作者認為纯赎，自由是生命中消極的一面，責任是積極的一面南蹂。實際上犬金，如果人不能負責任地生活，那自由會墮落為“放任”六剥。
? 而生命中真正短暫的是“潛力”晚顷，一旦潛力得到實現(xiàn)，那么它在實現(xiàn)的那一刻疗疟，就成為了現(xiàn)實该默，并被保存為歷史。
? 當然策彤，離開特定的棋局和特定的對手栓袖，也就不存在什么最佳的招法匣摘。
? 人的存在也是這樣，不應該追問抽象的生命意義裹刮，每個人都有自己獨特的使命音榜，這個使命他人無法替代，并且捧弃，生命也不可能重來赠叼。
所以，人的任務都是特定的违霞，生命對每個人提出了問題嘴办，必須通過自己對生命的理解來回答，承擔自己的責任买鸽。
? 作者認為涧郊，找到生命的意義有三個途徑：
一、工作（做有意義的事情）癞谒；
二底燎、愛（動詞，去愛那些值得你愛的人弹砚，我的理解是付出）双仍。
三、克服困難的勇氣桌吃。
? 雖然苦難和困難本身毫無意義朱沃，但我們可以通過自身對它的反應賦予其意義。
? 作者指出茅诱，在困難中逗物，一個人仍可能保持勇敢、自尊瑟俭、無私翎卓。也可能在激烈的斗爭中喪失了人的尊嚴而與低等動物無異。
對于任何個體摆寄，生命的意義都由其自己賦予失暴。于我，意義在于：責任微饥、愛（動詞：去愛）逗扒、自我精進、堅韌欠橘。
? 這次全球疫情矩肩，哈佛校長的一段話發(fā)人深思：“沒有人可以預知未來，但大家明白肃续，COVID-19是在考驗困境中人性的善良與慷慨黍檩。在這個雜亂無章的時候叉袍，請展示我們最佳的品格和最體面的行為抒钱。愿大道至簡而折沖萬里牙瓢。”
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