當(dāng)看到唐山某私立小學(xué)的寒假特色作業(yè)時(shí)排抬，我的第一反應(yīng)不是多同廉，而是精彩。身為教育工作者，時(shí)常抱怨素質(zhì)教育離我們很遠(yuǎn)宴胧，其實(shí)，素質(zhì)教育就在身邊度苔，慚愧的是，我們自己沒(méi)有放眼于尋找辦法去做瓣蛀，而只把眼光放在抱怨自己所面臨的制度的缺陷。如果把問(wèn)題的點(diǎn)放在自己還能做什么身上雷厂，從中獲得的滿足感和幸福感惋增，會(huì)比抱怨好很多。
自我分析后改鲫，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角诈皿，那就是教育成本和教育平等性的問(wèn)題。
人人享有平等的受教育的權(quán)利像棘，這句話的意思是稽亏，國(guó)家會(huì)保證人人都要接受義務(wù)教育，卻沒(méi)保證受到的教育都一樣缕题〗厍福可以說(shuō)城市越發(fā)達(dá)，教育的資源也相對(duì)越好烟零，就在唐山這樣一個(gè)三線城市的市級(jí)學(xué)校和縣級(jí)學(xué)校瘪松，就有如此大的差別。
當(dāng)我們的一切眼界還只鎖定在語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)的必考科目上锨阿，別人讓學(xué)習(xí)源于生活的理念貫徹實(shí)施宵睦。當(dāng)我們還在小心翼翼要不要留拓展性作業(yè)，怕家長(zhǎng)抱怨時(shí)墅诡，別人已經(jīng)開(kāi)始用作業(yè)去促進(jìn)親子互動(dòng)壳嚎，增強(qiáng)親子合作。當(dāng)我們抱怨要監(jiān)督孩子寫作業(yè)時(shí)末早，別人把作業(yè)當(dāng)成樂(lè)趣烟馅，樂(lè)于與孩子一同接受挑戰(zhàn)，完成挑戰(zhàn)荐吉，獲得成功焙糟。
教育永遠(yuǎn)是不平等的，我們也永遠(yuǎn)不能讓它平等样屠。但如果在教育的鏈條里的每個(gè)人穿撮，都能勇于承擔(dān)自己的那份責(zé)任，敢于接受自己的那份挑戰(zhàn)痪欲， 那么悦穿，是不是我們就可以把問(wèn)題的放在怎么做能變得更好，而不是去糾纏是否公平业踢。
每一個(gè)人都是教育的結(jié)晶栗柒，他的身上凝集著他的家庭，他的學(xué)校，他周圍的社會(huì)對(duì)他的教育及影響瞬沦，那么他最終形成的樣子太伊，就是這些影響對(duì)他的觸動(dòng)，以及他愿意吸收的部分逛钻。這就是為什么同樣環(huán)境下僚焦，成長(zhǎng)起來(lái)的人，也會(huì)有不同的表現(xiàn)曙痘，也會(huì)有的優(yōu)秀芳悲，有的頑劣。
孩子愿意成為我們期待的樣子边坤，或者我們?cè)敢忭樦⒆友壑械奈磥?lái)去期待名扛，我們的教育才有意義。
從老師角度茧痒，我們不能放棄對(duì)素質(zhì)教育的追求以及學(xué)生能力的發(fā)展肮韧，好多工作必須在學(xué)校開(kāi)展。
從家長(zhǎng)角度文黎，我們要積蓄力量惹苗，人力殿较，物力耸峭，財(cái)力，不斷給孩子追尋最優(yōu)質(zhì)的教育淋纲。
年幼時(shí)劳闹，陪伴，啟蒙洽瞬，事半功倍本涕。
年少時(shí)，鍛煉伙窃，磨礪菩颖，事與愿隨。
成年后为障，他已經(jīng)有了獨(dú)立的人格晦闰，獨(dú)立的判斷，你再想去管教和控制鳍怨，往往事與愿違呻右。而你到那時(shí)也已年邁。所以鞋喇，少羅嗦声滥，好好享受自己的晚年才是最明智的決定。
教育這條路上侦香，如果我們堆滿笑臉落塑，開(kāi)心滿足纽疟，此時(shí)，孩子一定完成了我們的期待憾赁，或者超過(guò)我們的期待仰挣。如果我們愁眉不展，心灰意冷缠沈，孩子必定沒(méi)有達(dá)到我們的期待膘壶。那么，我們是不是可以把對(duì)孩子的期待換成對(duì)你們共同的努力呢洲愤，調(diào)整一下期待颓芭，我們的視角就不一樣了。
孩子不是必須優(yōu)秀柬赐，必須成功亡问，而是在他們沒(méi)做到優(yōu)秀和成功的時(shí)候，有我們告訴他肛宋，你可以成功州藕，我陪著你，這樣他才有可能成功酝陈。
所有的失敗和抗拒都是因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備好床玻，走在教育的路上，我們一直在準(zhǔn)備著沉帮。
