失敗也是我需要的吐葵，它和成功一樣對我有價值规揪，只要在我知道一切做不好的方法以后桥氏，我才能知道做好一件工作的方法是什么。
——愛迪生
寫這篇文字猛铅，是近期我發(fā)現孩子的一個小現象引起的：
孩子一年級的時候在學校里報了圍棋興趣班字支，每周上完課回來都非常興奮，并且要求給她在家里面也準備上奸忽。從第二次上完課開始堕伪，興致勃勃的要求爸爸跟她下棋。因為我和孩子爸從沒接觸過栗菜，一開始跟她下棋的這段時間總是被殺的節(jié)節(jié)敗退欠雌、她自然是樂呵呵的。過了一段時間疙筹，孩子爸慢慢自學了一部分技巧富俄，開始贏她了禁炒。之后就是只要贏了她，她就不再下第二次了霍比。
家長在生活中可能都會遇到類似的情況幕袱，孩子很在意輸贏。而且稍微對結果不滿就會有情緒悠瞬、鬧脾氣们豌，即便是父母哄了很多次也哄不好。
孩子為什么只想贏浅妆，不想輸呢望迎？
1、孩子想贏狂打，其實是一種正常的生長現象擂煞，是每個孩子成長過程的必經階段。想贏趴乡，意味著孩子自我意識的成長对省！
孩子10個月左右，慢慢的開始能夠自己爬行晾捏、自己扶奶瓶蒿涎、自己抓取東西。1-1.5歲以后慢慢的開始自己走路惦辛、自己吃飯劳秋、能到自己想去的地方去，甚至還學會了涂鴉胖齐。雖然很多時候玻淑，他們總是在幫倒忙，但是不可否認的是呀伙，他們的能力確實有了很大進步补履，已經是個“小大人”了。
在這個過程中剿另，每次一個小小的動作獲得成功的時候箫锤，圍繞在他身邊的人一定是給予鼓勵了的。尤其是來自于爸爸媽媽的鼓勵雨女，更是讓他欣喜谚攒。隨著能力的提高，他們會特別想要把自己的能力展現出來氛堕，讓身邊人馏臭、尤其是媽媽看到，并且能夠對他們的能力給予肯定和夸獎讼稚，所以他們對結果自然也就非常在意括儒，希望永遠都能贏浪耘。
孩子擁有了“想贏”這個自我意識，這原本沒什么錯塑崖。反而是值得慶祝的事情七冲。錯誤的是，有的家長沒有適當引導孩子如何面對輸规婆，如何從輸中奮起澜躺，而是為了孩子的“贏”投機取巧。
2抒蚜、養(yǎng)育人不當的激勵掘鄙，培育了孩子“事事都要贏”的心理
孩子吃飯的時候，為了讓孩子好好吃飯嗡髓，就會說“我們比比看操漠，誰先吃完”；晚上睡覺的時候饿这，為了讓孩子快點入睡浊伙，會說“我們比比看，誰先睡著”长捧；和同齡小朋友玩游戲的時候嚣鄙，有意或無意的傳遞出的信息是“要贏”······
父母的本意是激勵孩子更好的成長，但是這種類似于比賽的方式串结，正是孩子“事事都要贏”的元兇哑子。它正在暗示孩子， “贏”才是最好的肌割。
[if !supportLists]3卧蜓、[endif]養(yǎng)育人的溺愛，弱化了孩子“規(guī)則”意識
比如佳佳和毛毛兩個熟悉的小伙伴一起玩耍把敞，佳佳想玩毛毛的玩具沒成功弥奸，大哭起來。這時百分之80以上的可能先巴，佳佳和毛毛的家長都會選擇讓佳佳得到這個玩具其爵。這樣的小事會造成什么負面影響冒冬？對佳佳而言伸蚯，她需要的可能不是玩具，而是“勝利”简烤。如果通過哭就能獲得“勝利”剂邮，這是不是在暗示她可以通過非正常途徑獲得勝利？以后她還會遵守規(guī)則嗎横侦？對于毛毛而言也是一樣的挥萌，她感受到的也是一樣的绰姻。長此以往，他們還會遵守規(guī)則嗎引瀑？
[if !supportLists]4狂芋、[endif]養(yǎng)育人無原則的夸獎，孩子擁有了一顆“玻璃心”
俗話說“孩子是自己的乖”憨栽，總感覺自己家的孩子哪里都好帜矾。有些父母則喜歡無原則的夸獎孩子，孩子自己穿衣服屑柔，父母會說“真棒”屡萤、“真聰明”、“太厲害了”……
這些到了一定時期通過簡單學習就能獲得的技能掸宛，在自帶濾鏡的養(yǎng)育人面前死陆，他們總是不經過大腦、張口就能夸獎唧瘾。對孩子來說措译，同樣是一劑毒藥，對孩子的傷害不低于毫無原則的打壓和對比饰序。
為什么這么說呢瞳遍？因為經常被毫無原則夸獎的孩子，他們會以為自己非常聰明菌羽、非常厲害掠械、非常棒，別人都比不上自己注祖。不接受任何的反對和否定猾蒂，長此以往，他們對“輸”的抗拒越來越大是晨，甚至為了不“輸”而不敢接受任何挑戰(zhàn)肚菠。
[if !supportLists]5、[endif]養(yǎng)育人的“特權”榜樣罩缴，強化了“贏”對孩子的影響
社會上蚊逢、生活中，為了讓孩子“贏”箫章，替孩子營私舞弊的家長不在少數烙荷。小到一次上臺表演的機會可能是父母走了某些渠道幫孩子拿到的；大到有些父母利用職權檬寂，盜用他人身份證和戶籍信息终抽，讓孩子冒名頂替別人上大學；甚至有的父母給孩子的民族身份造假，騙取高考加分昼伴。這些行為雖然幫助孩子暫時“贏了”匾旭，造成的結果卻可能是孩子一輩子的“輸”。因為他只能接受贏圃郊，輸价涝、那是不能發(fā)生的事情。
[if !supportLists]6持舆、[endif]養(yǎng)育人對“輸贏”的態(tài)度飒泻，從心理層面源遠流長的影響著孩子
養(yǎng)育人對“輸贏”的態(tài)度，直觀的吏廉、深刻地影響著孩子泞遗。孩子參加比賽贏了，養(yǎng)育人興高采烈席覆、表揚的話如秋風掃落葉一般砸下來史辙、各種物質的獎勵不重樣的搬回家。如果孩子輸了佩伤，不論場合聊倔、不論時間，咒罵生巡、指責狂風暴雨一般席卷而來耙蔑，頃刻間就將孩子淹沒了。甚至有些家長表面說著“沒關系”孤荣，實際行動上傳遞出的完全是“你沒有贏甸陌、你沒有做好，就是你不對”的信息盐股。
養(yǎng)育人平時說的“誰誰誰得了第一名”之類的話钱豁，給孩子的暗示是，只有贏疯汁、只有的第一才好牲尺。所以孩子“非贏不可”。
作為孩子最依戀的人幌蚊，這樣的落差表現谤碳、這樣的暗示，比任何的說教和語言更能讓他感受到“贏”有多重要溢豆。
