今天上課，準(zhǔn)備給孩子們拓展一些關(guān)于瀕危動(dòng)物的知識(shí)。他們很感興趣悠垛，圖片剛剛出示了一張线定，下面立刻有孩子叫到∪仿颍“我知道我知道斤讥！”“那個(gè)是……”“啊湾趾！這是那個(gè)魚(yú)芭商！”“這是一種……”下面嘰嘰喳喳七嘴八舌的討論聲就開(kāi)始了。
這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生搀缠，也是我最近重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題铛楣。剛拋出一個(gè)點(diǎn)還沒(méi)講清要求，有的孩子就開(kāi)始自由發(fā)揮了艺普。我默不作聲點(diǎn)開(kāi)了動(dòng)物圖片旁邊的音頻介紹簸州，把聲音調(diào)得很小，自己開(kāi)始聽(tīng)了歧譬。這時(shí)坐在前面的孩子也豎起了耳朵想聽(tīng)我放的是什么岸浑，還有幾個(gè)娃娃開(kāi)始拍手提醒大家安靜，“別說(shuō)話了瑰步！都聽(tīng)不清了矢洲！”有同學(xué)叫道。這時(shí)班上已經(jīng)靜下來(lái)了缩焦，所有的孩子都開(kāi)始聽(tīng)音頻介紹了兵钮。
播放結(jié)束，我問(wèn)孩子們聽(tīng)到了些什么舌界，他們都說(shuō)前面的部分沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)掘譬，聲音太小了，還有的同學(xué)在講話討論呻拌，影響了他們聽(tīng)課葱轩。我請(qǐng)了剛才一看到圖片就開(kāi)始激動(dòng)地和旁邊同學(xué)分享自己見(jiàn)解的那位同學(xué)，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么藐握，他說(shuō)沒(méi)怎么聽(tīng)清靴拱，我又問(wèn)了他為什么沒(méi)聽(tīng)清呢？是老師播放的聲音太小了嗎猾普？他點(diǎn)了點(diǎn)頭袜炕。我再次點(diǎn)開(kāi)音頻，又播放了一遍給大家聽(tīng)初家。
“這一次偎窘，你聽(tīng)清了嗎乌助？”我問(wèn)。
他說(shuō)：“聽(tīng)清了陌知∷校”
“那你知道第一遍為什么聽(tīng)不清嗎？”
“我剛剛想跟大家介紹這種動(dòng)物仆葡，我之前看過(guò)他的資料赏参，所以我就一興奮沒(méi)忍住⊙刂眩”是個(gè)臉皮薄的男孩子把篓，有些不好意思了。
“懂得的知識(shí)和大家分享是非常好的腰涧，但在這之前聽(tīng)清老師的要求韧掩，也是十分重要的。認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話南窗，是對(duì)他人的尊重揍很，希望孩子們能在“聽(tīng)”以后再進(jìn)行分享好嗎？”孩子們異口同聲回答道：“好万伤！”
接著我讓孩子們來(lái)分享自己所了解的瀕危動(dòng)物窒悔，講的人很認(rèn)真，聽(tīng)的人也很認(rèn)真敌买。這才是課堂傾聽(tīng)的良好狀態(tài)简珠。
