? ? ? ? ? 2019年9月，部編版教材將在全學(xué)段使用陨亡，深圳立言研究院王衛(wèi)華院長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)下的新教材展開(kāi)解讀枪萄。
? ? ? 一、解讀統(tǒng)編教材
? ? ? 1.基本編排思路：雙線組織：人文主題和語(yǔ)文要素螺垢。語(yǔ)文要素包括：a.必備的語(yǔ)文知識(shí)；b.基本的語(yǔ)文能力赖歌；c.適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略枉圃；D.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
? ? ? 2.具體內(nèi)容：
包括導(dǎo)語(yǔ)庐冯，3~4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）孽亲，交流平臺(tái)，以及詞句段運(yùn)用和習(xí)作展父。在導(dǎo)語(yǔ)當(dāng)中明確語(yǔ)文要素返劲，在學(xué)習(xí)3~4篇課文時(shí)，落實(shí)要素貫穿方法的指導(dǎo)栖茉。交流平臺(tái)用來(lái)梳理總結(jié)篮绿，進(jìn)一步提煉方法。最終吕漂，在詞句段運(yùn)用和習(xí)作當(dāng)中實(shí)踐運(yùn)用這些語(yǔ)文要素亲配。
? ? ? 以六年級(jí)上冊(cè)第二單元為例，導(dǎo)語(yǔ)中介紹了人文主題：重溫革命歲月惶凝，把歷史的聲音留在心中吼虎。語(yǔ)文要素則指向了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的，以及嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)苍鲜。
? ? ? 根據(jù)人文主題和語(yǔ)文要素思灰，教材編排了四篇課文。統(tǒng)編教材選文內(nèi)涵豐富混滔，充實(shí)學(xué)生的精神世界洒疚。三篇精讀課文為《七律長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》和《開(kāi)國(guó)大典》歹颓。一篇閱讀課文為《燈光》∪冢“口語(yǔ)交際”穿插編排在語(yǔ)文園地之前晴股，習(xí)作是記一次游戲愿伴。這些題材多樣肺魁、體裁豐富的課文，語(yǔ)言典范隔节，內(nèi)涵豐富鹅经，難易適中，有較強(qiáng)的可讀性和感染力怎诫，充分體現(xiàn)教科書(shū)全面育人的價(jià)值瘾晃，可以滿足學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的需求。
? ? ? 3．詞句運(yùn)用：一二年級(jí)幻妓，借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)蹦误，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)肉津。三年級(jí)運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)强胰。后續(xù)年級(jí)：在實(shí)踐中運(yùn)用。
? ? ? 4．口語(yǔ)交際：二年級(jí)：輪流說(shuō)妹沙。三年級(jí)：匯總小組意見(jiàn)偶洋，盡可能反映每個(gè)人的想法。四年級(jí)：圍繞話題說(shuō)距糖，分類整理小組意見(jiàn)玄窝，有條理的匯報(bào)。五年級(jí)：尊重不同意見(jiàn)悍引。
? ? ? 5．寫作方法：三年級(jí)：觀察想象恩脂。四、五年級(jí)：把事情寫清楚趣斤，按照順序?qū)懢拔锪┛椋瑢懻f(shuō)明性文章，描寫人物唬渗。六年級(jí)：圍繞中心意思寫典阵，表達(dá)真情實(shí)感。
? ? ? 不僅在單元內(nèi)的數(shù)篇課文圍繞同一個(gè)語(yǔ)文要素進(jìn)行多角度镊逝、多層次的訓(xùn)練壮啊，而且單元和單元之間，冊(cè)次與冊(cè)次之間撑蒜，形成互相聯(lián)系的有機(jī)整體歹啼。教科書(shū)按雙線組織單元玄渗，以六年級(jí)為例。八個(gè)閱讀單元狸眼，大體圍繞“生靈想象藤树，革命歲月，閱讀策略拓萌，小說(shuō)虛實(shí)岁钓，立言為上，地球母親微王，藝術(shù)之旅屡限，走進(jìn)魯迅】惶龋”等人文主題編排钧大，隨單元安排的語(yǔ)文要素有：
第一單元：感受文中豐富的想象，深入理解內(nèi)容罩旋。
習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象啊央，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)些。
第二單元：了解文章怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面涨醋。
嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一次活動(dòng)瓜饥。
第三單元：根據(jù)不同閱讀目的，選擇不同閱讀方法东帅。
試著在寫事物時(shí)压固，融入感情，表達(dá)看法靠闭。
第四單元：讀小說(shuō)帐我，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境愧膀，感受人物形象拦键。
發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事檩淋。
第五單元：體會(huì)文章怎樣圍繞中心意思來(lái)寫芬为。
從不同方面選取不同事例表達(dá)中心意思。
第六單元：抓住關(guān)鍵句蟀悦，把握文章主要觀點(diǎn)媚朦。
學(xué)寫倡議書(shū)。
第七單元:借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象日戈，體會(huì)藝術(shù)之美询张。
寫自己的拿手好戲，把感受浙炼，看法寫下來(lái)份氧。
第八單元：借助相關(guān)資料唯袄，理解課文主要內(nèi)容。
通過(guò)一件事寫一個(gè)人蜗帜，表達(dá)出真情實(shí)感恋拷。
? ? ? ? “嘔心瀝血育桃李，櫛風(fēng)沐雨綻芳華厅缺∈吖耍”此次會(huì)議為老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的契機(jī)，一個(gè)互相促進(jìn)的機(jī)會(huì)店归，一個(gè)展示分享的平臺(tái)阎抒。在今后的教學(xué)中酪我，我們也要大膽實(shí)踐消痛，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的課型都哭。
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