我女兒小樣馬上要讀幼兒園了扩淀，對于幼兒園無論是小樣對于老師和學校都是陌生的，還是老師對于家長和她的學生也是陌生的，這時老師一般會選擇進行家訪。
小孩子讀幼兒園相當于換了一個監(jiān)護人同時還換了生活環(huán)境涯呻，這對小朋友是很大的事件。第一次的家訪是建立老師和小孩親密關系的第一步腻要，家訪的成功對后續(xù)入園也是很有幫助的复罐。幼兒園老師和我約定在次日上午家訪，我便在晚上思考了需要談話的內容雄家。
俗話說不打無準備之仗效诅，家訪也是需要準備的，家訪時建議孩子在場并告知老師要過來給予最好的環(huán)境讓其能和老師產生互動最好。
家訪時正好下雪乱投，小樣在半睡半醒中被叫醒的咽笼，狀態(tài)不好，在遇到老師的時候覺得是陌生人戚炫，想要互動這絕對是很難的剑刑。所以當機立斷煮了小樣喜歡吃的雞蛋，有了吃的東西双肤，狀態(tài)明顯好多了施掏，但是也沒有和老師產生互動。小孩子不可能和陌生人很快產生互動茅糜，所以我也沒有催促讓其和老師互動七芭，我只是告訴小樣那是她幼兒園的老師，她仍然也沒有理會老師蔑赘，沒關系我并不著急狸驳，因為人與人的熟悉需要時間的，果然半小時后在老師的主動參與下和老師熟悉起來了缩赛，夠了耙箍！t
講老師關心的話題同時把自己要講的內容都講到很重要。
我沒有說小樣可以被幾首唐詩峦筒，也沒有說她數數能數到多少究西，這些老師是不關注的。老師關注的是表達能力物喷，吃飯卤材，睡覺，大小便峦失，行為習慣扇丛。
表達能力主要體現在能否聽懂普通話，能否說普通話尉辑。當然我告訴老師的是小樣平時用的是成人普通話帆精，很少用疊詞，并且表達準確隧魄，她所說的就是她所需要的卓练，期望老師尊重她的表達，也是在讓老師放心购啄。
吃飯問題是老師所關心的襟企，我告訴老師小樣可以自主吃飯不需要喂飯，但是小樣還沒有吃過肉食狮含，可能會很多東西不吃并且可能出現吃白飯的情況顽悼，我說遇到這種情況也尊重她的決定曼振。并且提到她能表達自己餓了還是飽了，如果她說吃飽了也是她準確的表達蔚龙，請老師尊重她的決定冰评，不要因為還有剩飯而要求她吃完。這些能夠讓老師在吃飯問題上做出很好的判斷木羹，果然入園之后第一天小樣只吃了一點點白飯甲雅，第二天吃了較多但是沒有吃雞腿，老師對此早有心理準備汇跨。在吃飯問題上老師還問了是否有食欲過敏务荆，如果小孩有食欲過敏的需要提出來。
大小便問題穷遂，我告訴老師這可能是小樣解決得不算好的事情，因為小樣入園時才2歲9個月娱据，偶爾有尿濕褲子的時候蚪黑，需要老師關注。并且告訴了老師中剩，她大小便都會說出來并且是用臭臭和尿尿兩個術語忌穿，因為不同的家長術語不一樣。我一直擔心的這個問題后來在幼兒園竟然表現得很好结啼，我反而是白擔心了掠剑。
睡覺問題，我說由于在家作息時間比較凌亂郊愧，導致了小樣午休不定時朴译，估計也會有問題需要老師照顧。結果入園第一天午休時間不是她的睡覺時間属铁，老師抱著她入睡的眠寿，緊接著她倒是習慣了。
一般來說焦蘑，吃飯睡覺大小便都不是大問題盯拱，我曾在這一塊提出來較多擔心，結果在幼兒園表現得都很好例嘱。我聽說的反而是小孩子能夠在幼兒園哭上一周或一個月的狡逢，這其中就是小孩子的性格和行為習慣了。
我也提到了小樣性格特點拼卵，我說小樣平時和小朋友玩得少性格有些內向奢浑，具體表現為不怎么和其他小朋友玩，有時候會一個人拿著玩具在某個角落玩很久间学，這是正骋蠓眩現象印荔，請老師不必在意。
提到了小樣在人多的時候比較容易慌亂详羡，她習慣于人少一點的場所仍律，希望老師能夠給予支持。后來在入園后实柠，老師們表示歡迎水泉，一起圍過來和她打招呼把小樣嚇哭了，我就意識到了窒盐，又一次和老師說到這個問題草则，希望同一時間只一個老師和她單獨相處，這樣利于建立親密關系蟹漓，隨后老師在這方面進行了很好的配合炕横。
還提到了小樣緊張時會摸肚臍眼，也是左撇子葡粒，這些另類的行為份殿，讓老師不必在意。因為老師遇到這些問題之前早有了心理預期嗽交，都有了較好的解決卿嘲，她也是班上適應得比較好的同學。
