本文為作者王濤在2017年11月26日由北京開放大學主辦的“2017年北京首屆網絡教育年會”主題演講《課堂要“飛”起來鹃答，慕課需“落”下來——未來教育即將進入“共享教室”時代》整理肆良，2017年11月29日已在《北京日報》發(fā)布罩润。
繼共享單車后菩鲜，共享教室在重慶罩引、杭州等地陸續(xù)出現(xiàn)嘹悼。
“17教室”主要為中小教育機構以及個人教師提供標準化嵌器、分時租用的智能教室共享服務肛真，打造遍布各個區(qū)域的一站式學習中心。除了精裝修多媒體智能教室服務之外爽航，17教室還為入駐的B端機構提供線上課程發(fā)布蚓让、銷售、管理功能讥珍；虎嗅商學院打造的共享教室历极，從場地的設計、裝修到設備的引入衷佃、安裝全部按照統(tǒng)一的現(xiàn)代化教學標準進行趟卸，不僅讓老師能夠聚焦于自身知識體系的完善和深挖，而且也能保證學生擁有更好的學習環(huán)境氏义。
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這是共享教室嗎锄列？真正的共享教室是啥樣子？
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錄音錄像
不會是未來學習主流
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移動學習惯悠，現(xiàn)已成為人們一種普遍的學習方式邻邮，擺脫沉重的字典、教材克婶，有趣味圖片筒严，有發(fā)音，有幫助記憶的巧方法情萤，只需要一部智能手機就可以實現(xiàn)鸭蛙。
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這會成為學習的主流嗎？我看未必筋岛。人规惰，本身是追求舒服的。惟有學習不是這樣的泉蝌，學習是一種強制行為歇万。在移動互聯(lián)網發(fā)明之前，我們學習空間是有彈性的勋陪。而移動互聯(lián)網出現(xiàn)后贪磺，學習空間不斷的擠壓，學習時間不斷被壓縮诅愚，學習空間沒有了彈性寒锚，被擠壓后不能反彈了劫映。移動互聯(lián)網反而成為我們學習的天敵，我們怎么樣克服這個天敵呢刹前？
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因此泳赋，課堂反倒成為學習的更重要場景了，但這是一個多維度的新場景喇喉。在新場景教室上課的時候祖今，就會自覺的融入要到新學習的環(huán)境里了，實現(xiàn)有伴拣技、有論千诬、有辯的互動學習。幾百年來膏斤，唯有教室沒有發(fā)生變化徐绑，依然是個與世隔絕的“鳥籠子”，所有的學習場景環(huán)境都是要在教室內發(fā)生的莫辨。盡管這二十年來傲茄，教育信息化不斷投入：計算機+投影儀、電子白板沮榜、錄播等盘榨，全是在教室內就發(fā)生的。本質上教室沒有發(fā)生變化敞映。
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教室较曼，這個與世隔絕的“鳥籠子”磷斧。每個教室之間振愿，都是單獨競爭，沒有任何協(xié)作的弛饭。
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教室之間連接不動冕末，唯有課堂上放著的錄音和錄像，這也不會成為未來學習的主模式侣颂。
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美國曾有一個關于學習的研究档桃，拿兩組孩子做實驗，一組是面對面教學憔晒，一組是用聲音和視頻去看藻肄。結果發(fā)現(xiàn)：只聽、看是不能改變孩子行為的拒担。
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這就是說嘹屯，我們把互聯(lián)網教學，理解為靜態(tài)視頻去教學从撼，在一個學習環(huán)境（教室）中州弟，播放錄音和錄像，是不會成為未來學習的主流。
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教室變革
要拆墻移黑擴屏
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未來教學的變革婆翔，需要有智慧學習的環(huán)境拯杠。
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首先就要拆墻和移黑。我們在規(guī)劃未來教室的時候啃奴，要有打破物理空間的思維潭陪，建設一個無邊界的大課堂。移黑就是要把黑板去掉纺腊，因為有了黑板就不能方便的進行移動教學和數(shù)據(jù)分析畔咧。要把傳統(tǒng)的書寫轉化為可量化的書寫，讓黑板無處不在揖膜。這樣書寫的自然大數(shù)據(jù)就形成了誓沸。
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第三就是擴屏，我們一定使我們的屏幕在前面盡量的大壹粟，甚至可以是全屏幕的拜隧，而且屏幕可以實時可以分割的。學習效率和需求面積是成正相關的趁仙。未來教室里洪添，教師在講課的時候不是一個PPT了，而是視頻雀费、文檔干奢、PPT、板書等各占一個屏幕盏袄，把線性的講課忿峻，變?yōu)槠矫婊蛄Ⅲw的展現(xiàn)。
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此外辕羽，教師的課堂教學還有自演逛尚、筑臺、察言刁愿、觀色绰寞、聚沙等。拿察言來說铣口，所有的課程都被錄下來滤钱，然后可以進行分析，可以進行檢索脑题。觀色是最重要的件缸，教學過程中有各種表情分析，教師和學習者的表情變化都可以非常清晰的識別出來旭蠕，可以通過這些數(shù)據(jù)做綜合分析停团、課堂動態(tài)點評等旷坦。
基于這種智慧環(huán)境，自然大數(shù)據(jù)就會產生佑稠，這將使教學行為分析達到了精準秒梅。比如，一個班級每個人用一個“新維書寫本”完成作業(yè)舌胶，其書寫的時間捆蜀、用力輕重、書寫速度等都被記錄下來幔嫂。從大數(shù)據(jù)效果圖上就可以判斷優(yōu)秀辆它、努力、不理解等學生履恩，從而有針對性進行下一步教學锰茉。
這樣，所有的教學場景都可以量化切心，教育自然大數(shù)據(jù)形成飒筑，形態(tài)評估實時進行，教育個性化變革的點可能就在這里绽昏，這是普通教育模式想做而做不了的协屡。
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互聯(lián)交互
上萬個教室聯(lián)動教學
現(xiàn)在的智慧教室都是學校設計建設的，從規(guī)劃全谤、設計肤晓、方案論證、審批认然、招標补憾、建設、驗收季眷、培訓等流程看余蟹，一間智慧教室的建設要經過兩年的時間卷胯，而智慧教室屬于互聯(lián)網產品子刮，互聯(lián)網產品的迭代時間是按月計算的，所以說學校建設智慧教室從技術的角度看要落后于社會同類產品五年以上的時間窑睁。未來教室的模式跟共享單車一樣的挺峡，會存在一個第三方普遍建設，學校購買服務的“共享教室”模式担钮。
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學校里面本來是共享知識的樂園橱赠，但現(xiàn)在模式共享不了，原因就是教室模式的設計問題箫津，它是機制和條塊分割的狭姨。同時我們的教育和學習模式物理上的低速宰啦，不能適應“光速”級互聯(lián)網的要求，如果教室聯(lián)通饼拍、教師聯(lián)動赡模、全員互動的“光速連接”，就會涌現(xiàn)出一種新的教育模式师抄。
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我們已經建立了多個新維學習空間站漓柑，空間站之間都是相互視頻連接的，在不增加各個教室?guī)挼那闆r下叨吮，可以實現(xiàn)成千上萬個教室視頻實時互動的辆布，互動延遲僅為200毫秒，全網直播延遲500毫秒茶鉴。這樣成千上萬個教室可以并班聯(lián)動教學锋玲。同時通過語音和圖像識別，可以迅速地去定位整個教室群里的任意人涵叮，然后實時交互嫩絮。新維空間站的廣泛建立，消除了遠端的距離感围肥、具有親臨其鏡的現(xiàn)場感剿干、沉浸如影的親密感、爭先恐后的活躍度以及聚精會神的專注力穆刻。新維空間站將超越“班”和“課”的層面置尔，在廣域上建立師生、生生之間的持續(xù)教學對話氢伟，形成虛擬教育組織和虛擬教學團隊榜轿。
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共享教室絕不僅是物業(yè)層面的共享，新維空間站將打破“鴿子籠”式的教室模式朵锣，創(chuàng)建新的教學模式谬盐，構建新的教育生態(tài)。核心就是讓每間教室里面都智慧聯(lián)動起來诚些，讓校企聯(lián)動起來飞傀，讓每個屏幕都聯(lián)動起來，讓每一個人都聯(lián)動起來诬烹，使我們的心靈和智慧聯(lián)動起來砸烦，這樣就涌現(xiàn)出未來教育。其實绞吁，未來教育回到人的本身是遠遠不夠的幢痘，一個獨立的，孤立存在的人將是碎片的人家破，未來教室要容下一個大人颜说，容下一個大環(huán)境购岗，這是未來教育的本質。
作者簡介：王濤门粪，“新維學習空間站”藕畔、“新維教師發(fā)展空間站”、“新維大健康空間站”等“新維系空間站”未來智慧教室庄拇、共享教室的規(guī)劃注服、設計、實踐者措近；“移動學習”教育部-中國移動聯(lián)合實驗室MOOC研究中心主任溶弟；北京大學教育學院教育經濟博士；業(yè)界知名有20多萬教育專家的MOOC微信公眾賬號（微信號：openonline瞭郑，公號名稱：MOOC）的發(fā)起及運營者辜御。
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全國網絡教育聯(lián)盟成立
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由北京開放大學主辦的“2017年北京首屆網絡教育年會”日前舉行，會議發(fā)布了“網絡教育北京行動宣言”屈张，成立“全國網絡教育聯(lián)盟”擒权，共同推動我國的網絡教育不斷前進、再創(chuàng)輝煌阁谆。
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來自國家教育發(fā)展研究中心碳抄、北京師范大學、清華“學堂在線”等近30余名專家學者做了專題報告场绿，在展望未來網絡教育的前沿趨勢與實踐剖效，探討新時代網絡教育面臨的挑戰(zhàn)紛紛發(fā)表自己的見解，分享了網絡教育研究的最新成果焰盗，在引領中國網絡教育的發(fā)展璧尸，共商中國網絡教育的未來發(fā)展之路提出了富有建設性的建議。
（截圖來自北京日報2017年11月29日 新知周刊教育版塊）
