? ? ? ?2024年寒假教師研修的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)第二天澈蟆，今天我學(xué)習(xí)了全國(guó)教書(shū)育人楷模李青霖校長(zhǎng)，最美教師顧亞老師的先進(jìn)事跡卓研，我們都心生感動(dòng)趴俘，心懷敬意。
? ? ? ?李青霖校長(zhǎng)調(diào)動(dòng)校內(nèi)外資源奏赘，為學(xué)生開(kāi)設(shè)60多門課程寥闪，17個(gè)課后服務(wù)社團(tuán)，并邀請(qǐng)博物館磨淌、藝術(shù)館的專家疲憋、學(xué)者走進(jìn)課堂，學(xué)生接觸到更寬廣的知識(shí)領(lǐng)域梁只。顧亞老師看見(jiàn)課堂上小女孩凍紅雙腳的小女孩缚柳，看見(jiàn)趴在窗戶上聽(tīng)他彈奏吉他的少年，決定留下來(lái)陪伴他們搪锣，用音樂(lè)點(diǎn)亮孩子們心中的夢(mèng)想秋忙，帶孩子們走向更寬廣的精神天地。在他們身上构舟，我們看到了勤學(xué)篤行灰追、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，看到了樂(lè)教愛(ài)生旁壮、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心监嗜，我想，這正是習(xí)近平總書(shū)記提出的教育家和教育家精神的具體體現(xiàn)抡谐。
? ? ? ?有關(guān)教育家和教育家精神的話題，讓我們想到了：偉大的教育家孔子桐猬，啟智潤(rùn)心麦撵、因材施教的育人智慧始終引領(lǐng)著我們；致力平民教育溃肪、鄉(xiāng)村教育的陶行知先生免胃，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”惫撰，言為士則羔沙、行為世范的道德情操令人感佩；還有朱熹厨钻，他崇尚個(gè)人修養(yǎng)與家國(guó)責(zé)任的統(tǒng)一扼雏，可謂是胸懷天下坚嗜、以文化人的弘道追求；還有人民教育家于漪诗充，從教70年苍蔬，全身心培養(yǎng)有中國(guó)心的時(shí)代新人，心有大我蝴蜓、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念碟绑，特別堅(jiān)定。他們的學(xué)問(wèn)和人格的光芒茎匠，讓我們感到高山仰止格仲。
? ? ? ?讓我們想到一個(gè)問(wèn)題，教育家精神非教育家莫屬嗎诵冒？每一位教育者都可以心向往之】撸現(xiàn)在課程改革提倡培養(yǎng)學(xué)生的專家思維，學(xué)生都可以通過(guò)培養(yǎng)而具有專家思維造烁，我們一線教師也可以培養(yǎng)自己的教育家精神否过。自我培養(yǎng)教育家精神，教育者人人可以學(xué)而時(shí)習(xí)之惭蟋，在這方面苗桂，李青霖校長(zhǎng)和顧亞老師給我們一線教師提供了很多啟示。特色思政把社會(huì)主義核心價(jià)值觀編成拍手操告组，學(xué)生在唱歌謠煤伟、做體操中自然感悟中華魂，他們通過(guò)常規(guī)作業(yè)當(dāng)堂化木缝，重點(diǎn)作業(yè)趣味化便锨，實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)化，以此來(lái)落實(shí)國(guó)家雙減政策我碟，這種勤學(xué)篤行放案、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，是教育家精神的具體體現(xiàn)矫俺；是眼里有學(xué)生吱殉，心中有責(zé)任的自然呈現(xiàn)。
? ? ? ?在加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略的背景下厘托，可以借助中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日友雳，分學(xué)段為學(xué)生撰寫心理信函；倡導(dǎo)學(xué)生融入自然铅匹，感受天地萬(wàn)物之美押赊，疏解心緒；老師們借助心理信函進(jìn)行課程的再開(kāi)發(fā)包斑，具有多元全納流礁、優(yōu)化創(chuàng)新的教育理念涕俗；自主開(kāi)放的青春課程，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研崇棠、環(huán)境創(chuàng)設(shè)咽袜、歌曲感召、教師開(kāi)講枕稀、家長(zhǎng)表白和學(xué)長(zhǎng)引領(lǐng)等課程询刹，助力八年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)，解答青春之惑萎坷，綻放青春之美凹联；成立某某援團(tuán)，師生志愿者用接納理解的共情陪伴哆档，積極穩(wěn)定的情緒價(jià)值蔽挠，溫暖悅動(dòng)的生命能量，為有需要的同學(xué)輸送心靈的詮釋瓜浸。
? ? ? ?扎扎實(shí)實(shí)詮釋培養(yǎng)什么人澳淑？怎樣培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人插佛？這一根本問(wèn)題杠巡。躬耕態(tài)度就是要看見(jiàn)學(xué)生，懂得學(xué)生雇寇，彎下腰來(lái)氢拥，踏踏實(shí)實(shí)的做人贞远、做事牍蜂。充分尊重學(xué)情、給學(xué)生對(duì)等的學(xué)習(xí)空間谣拣。
? ? ? “反復(fù)讀課文囚痴，多讀相關(guān)書(shū)籍叁怪，用心感受作者的社會(huì)思考和作品的文化內(nèi)涵，而不是簡(jiǎn)單的看參考書(shū)深滚÷钍”經(jīng)典閱讀與人格養(yǎng)成：以學(xué)語(yǔ)文的態(tài)度教語(yǔ)文，以讀經(jīng)典的態(tài)度教經(jīng)典成箫，以學(xué)生所需為教師所念，以家國(guó)責(zé)任為我的責(zé)任旨枯。芬芳言語(yǔ)蹬昌，啟迪靈性，強(qiáng)健筋骨攀隔，豐盈氣韻皂贩。
? ? ? 李青霖校長(zhǎng)是邊疆基礎(chǔ)教育的一枚螺絲釘栖榨，這枚螺絲釘閃耀著勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的教育光輝明刷。顧亞老師像一支點(diǎn)燃鄉(xiāng)村教育的火把婴栽，這支火把閃耀著樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的教育光輝辈末。
? ? ? 2023年5月愚争，習(xí)近平總書(shū)記在主持中央政治局集體學(xué)習(xí)，并發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)挤聘，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念轰枝，陶冶道德情操，涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)组去，勤修仁愛(ài)之心鞍陨。”這給我們提示从隆，也給我學(xué)習(xí)诚撵，讓我們以教育家精神共勉。
