以體驗入，與實相合（六十）
一早起來崇裁，抱了抱匕坯，親了親張小寶在他耳邊說，寶貝拔稳，起床了葛峻。他揉著惺忪的眼睛。說好巴比，翻個身再瞇會术奖。走了。老師在群里@張同學老娘轻绞，張同學今天請假了嗎采记？我隱隱約約感覺張同學要遲到，果不其然政勃。
都說習慣21天就養(yǎng)成了唧龄。養(yǎng)成后慢慢就形成了固有的思維模式，和行為模式奸远。以往都是奶奶一早上不停的催促起床啦既棺，遲到啦，吃飯啦援制，刷牙洗臉啦戏挡。10年如一日的都是需要他人叫起床芍瑞，這一下沒有人叫了，還不得好好睡個懶覺褐墅。
回過頭來說拆檬，
在我們不斷的催促的過程中，其實是剝奪了他的掌控感妥凳。掌控時間的能力竟贯，掌控遲到對于他要承擔的后果的能力。當奶奶不斷的催促他的時候逝钥，是奶奶幫助他承擔了他遲到的后果屑那。
而實際上，
在不停催促的過程中，明明是為他好持际，反而遭到反感沃琅，他認為你太嘮叨了。同時蜘欲，如果某一天因為（叫多次沒起）遲到了益眉。他反而怪你，是因為你沒有叫他姥份。
這個過程郭脂，就是他律的過程，凡是都需要他人的“約束”澈歉。慢慢的就開始變的不自律展鸡，沒有掌控感。反正有人會為我“買單”埃难。
如：
小到起床娱颊，吃飯，刷牙凯砍，洗臉箱硕，寫作業(yè)，跟誰交朋友悟衩，玩得時間…
大到讀文科理科剧罩，什么專業(yè)，什么學校座泳，什么工作惠昔，什么對象…
都被“安排”的妥妥的。當一個人對任何事都沒有掌控感挑势，慢慢的就不會自己做決定镇防。失去勝任力。
這個過程潮饱，
就像老鷹保護小鷹来氧，小鷹明明長大了，不讓他自由“覓食”香拉，自由飛翔啦扬。當他已經長大的時候，我們開始著急他為什么飛不起來凫碌？
再問問扑毡，
為什么我們要不斷的去“安排”孩子呢？這里的安排其實是控制盛险。由于我們自身的不安全感瞄摊，焦慮勋又，恐懼。害怕他不這樣做會有什么后果换帜。焦慮他不這樣做就不會有美好的未來赐写。趨利避害的心理，想當然認為這樣是對孩子好膜赃，用自己的認知限制孩子的自我意識的發(fā)展挺邀。一切控制在我們認為的安全系數(shù)里。不讓孩子走彎路跳座，想給他鋪一條光明大道端铛。結果鋪了一條又一條的彎道。
人生必須走的一條路就是彎路疲眷。只能在錯誤中學習禾蚕，在失誤才能中成長。我們犯過太多的錯誤狂丝，走過太多的彎路换淆，還好我們已經在醒來的路上，在教育的這條路上几颜，砥礪前行倍试。
相信，
天下沒有難做的父母蛋哭！
天下沒有難做的導師县习！
天下沒有難做的人！
有一個地方超越對錯谆趾，我在這里等你躁愿！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——道禾大學堂
今天是2021年1月30日，小群有什么可以幫到你的嗎沪蓬？
今天是最美好的一天彤钟！
今天是最成功的一天！
今天是生命中最年輕的一天跷叉！
今天一定有好運發(fā)生在你身上逸雹！
感恩有你，祝福你性芬，我愛你峡眶！
感恩所有的遇見！
劉小群
[2021-01-30 07:51]
