課堂上，我?guī)е鴮W生逐一分析卷子的題目運用的數(shù)學知識墨微。講到選擇題的某道題時，讓學生在本子上做這道題扁掸，并挑了董軒宇等三個同學板書在黑板上翘县。其中董同學起初寫錯了，我稍微一提醒谴分，他發(fā)現(xiàn)錯了锈麸，就進行糾正并做對了。我和同學們一起又分析完這道題牺蹄，再評價這三個同學做的是否正確忘伞，我剛說這三個同學都做對了，學生反對聲起來了“董軒宇的錯了，那多了個1氓奈∧涔危”我仔細一看，原來是董同學在擦第一次做錯的題時探颈，沒有擦干凈，留了一個不輕不重的1训措，這樣分母10伪节，就成了101。董同學立馬解釋道：“我是沒擦干凈绩鸣』炒螅”
“強詞奪理，狡辯”有同學說道
我?guī)投瑢W解釋道：“他做對了呀闻，確實是因為沒擦干凈化借。”
“上面明明是101捡多，錯就錯了”又有同學喊道蓖康。
董同學又在解釋，大家的爭辯聲一聲高過一聲垒手，我擦掉了惹出事端的1蒜焊，并說：“這個1沒走掉，就讓這道題不那么完美了科贬∮景穑”
“董軒宇一直這樣，死不承認錯誤榜掌，總是狡辯优妙。”A同學說道憎账。
接著B同學也說道：“他五年級都這樣套硼，考試成績還不好，我們徐老師還說他假努力鼠哥∈旆疲”接著，又有幾個同學附和朴恳。
我意識到了董同學的人緣差了抄罕，我也知道董同學確實特別愛表現(xiàn)，喜歡圍著老師找存在感于颖，也有做錯了不愿承認呆贿，不斷找借口的毛病，但一群同學這樣對著他說，太傷自尊心了做入。我于是說道：“昨天已經(jīng)過去了冒晰，我們看的是今天和明天，你們都會犯錯竟块，改了就是成長壶运，你們都是處于成長的過程，誰都有優(yōu)缺點浪秘，你們看到他缺點的同時蒋情，也要看到他的優(yōu)點∷市”
“他身上找不到優(yōu)點棵癣，還和他爸媽吵”又有同學說道。
“他和我同桌是死對頭夺衍，今天早上在餐廳吃飯狈谊，把飯菜撒到餐桌上，我同桌說說他沟沙，他就罵她河劝。”
董同學爭辯道“她也罵我了矛紫∩ゲ茫”
董同學的一句話，又激起更多的同學說他含衔。
“老師你看看煎娇，他就這樣，死不承認錯誤”谷同學大聲說道贪染。
我知道這個話題不適合談下去缓呛，但我知道我要先維護著董同學，不然這得讓他多尷尬杭隙，多傷自尊心哟绊，我正色道：“同學們，董同學身上有錯痰憎，我們可以想辦法幫他一起改票髓，我們是幫他，不能用語言攻擊他铣耘，如果現(xiàn)在攻擊的是你洽沟，你會是什么感覺呢？”
“我不會出現(xiàn)這樣的事情蜗细，我有錯就承認錯誤裆操，不像他怒详。”谷同學牛氣地說道踪区。
“是啊昆烁，總喜歡找理由，我們可和他不一樣缎岗【材幔”好多同學大聲地說。
這時传泊，董同學又想說茅郎，我拍了拍他肩膀，對他說：“你先保持緘默或渤。”然后笑著對大家說：“大家如果犯錯奕扣，不找理由不找借口薪鹦，能改，很棒惯豆。老師池磁，有時也喜歡找理由，比如學校里有一些活動不想?yún)⒓恿丝蓿瑫依碛傻叵ǎ行┦虏辉敢飧桑瑫依碛尚旧保@我也需要改端考。同學們，你們?nèi)绻幌肱液瘢矔幸淮蠖牙碛稍诘戎闳刺兀绻α耍嘀c筛圆，累著點裂明，但很充實，很有意義太援，你再回頭闽晦，會發(fā)現(xiàn)自己成長了，讓我們都成為不找理由提岔，不找借口的人仙蛉，努力成長中的人。至于董同學碱蒙，我知道大家說他的原因在哪捅儒，我們隨后會開一個班會，來一起幫他解決這個問題，好吧巧还？”
同學們終于安靜下來了鞭莽，我也帶他們又回到了試題的評析上。對于這些學生麸祷，我心里挺高興的澎怒，我在他們身上看到了陽光，董同學抗挫能力也挺強阶牍，本來在下課后還想呵護下他那顆小心靈喷面，誰知他倒找我嘮嗑了，哈哈走孽，我知道惧辈，董同學成長了。
