? ? ? ? 今天看到把握學(xué)生問題，一是可以基于學(xué)習(xí)心理:關(guān)注教學(xué)資源中的新奇元素牵现，抓住學(xué)生的好奇心;關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知沖突废士，利用新舊知識經(jīng)驗和群體不同經(jīng)驗制造沖突媒抠，激發(fā)學(xué)生提問意識:關(guān)注學(xué)生探究時的障礙之處五续，當(dāng)遇到困難洒敏，學(xué)生心理就會產(chǎn)生疑惑，有疑惑就會產(chǎn)生問題疙驾。二是可以借助問卷調(diào)查凶伙，在大面積調(diào)查全班的問題時，學(xué)生有了獨立思考的機會它碎，根據(jù)自己的經(jīng)驗提出疑問和困惑函荣，這樣比當(dāng)堂提問更具全面性，更能了解后進生扳肛，或者在課堂中不成倒遥回答問題的學(xué)生的想法。
? ? ? 看到書中關(guān)于除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法挖息，在我既定認(rèn)知里面金拒，認(rèn)為是絕大部分都知道除法豎式的書寫方式，就沒有學(xué)生產(chǎn)生問題套腹，但他們換了一種調(diào)查方法绪抛，同一個除法算式用了兩種豎式寫法，讓學(xué)生對比提出自己的問題电禀。計算三角形面積沒有給出可以用割補法轉(zhuǎn)化為我們熟悉圖形的素材幢码，而是讓學(xué)生思考不要割補法可以用什么方法，引導(dǎo)學(xué)生開辟新角度思考問題尖飞≈⒏保“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”給出各部分的寫法和名稱，讓學(xué)生提出疑問政基，學(xué)生會對為什么這么寫贞铣，為什么各部分的名稱是這些以及各部分有什么含義產(chǎn)生疑問。同樣在“除法豎式”中腋么，給出A\B兩卷咕娄，A卷讓學(xué)生自己寫除法豎式亥揖，B卷讓學(xué)生寫已經(jīng)寫好除法豎式各部分代表的含義珊擂，并讓學(xué)生提問題，通過不同的呈現(xiàn)和提問方式费变，學(xué)生會產(chǎn)生不同的疑問摧扇，提出不同的有價值的問題。
