幼兒期指3歲至6、7歲的兒童時期，相當于幼兒園教育階段。
幼兒的游戲
一蛾默， 游戲是幼兒期的主導活動
游戲對幼兒心理發(fā)展的重要意義:
第一，幼兒的游戲主導他們的認知和社會性發(fā)展咏花。
第二趴生，幼兒的各種學習多是通過游戲活動進行的。
第三昏翰，游戲是幼兒教育的最佳途徑苍匆。
二，對游戲的理解和解釋
1.古典游戲理論
2.現(xiàn)代游戲理論
三棚菊、游戲的發(fā)展
認知發(fā)展理論與游戲體現(xiàn)認知發(fā)展水平為依據(jù)把游戲分為三個發(fā)展階段浸踩。
技能游戲、象征性游戲统求、規(guī)則性游戲检碗。
四、幼兒象征性游戲的特點
1.以主題游戲為主
2.運用與現(xiàn)實物相仿的代替物
3.通過想象建構虛假游戲情景
4.游戲中富有創(chuàng)造性
5.游戲的動機重在活動過程
五码邻、游戲的社會性發(fā)展
第一階段折剃，非社會性游戲。
第二階段像屋，平行游戲怕犁。
第三階段，社會性游戲(兩種) 協(xié)同游戲己莺、合作游戲奏甫。
合作游戲要求兒童具有言語溝通，自我控制凌受，理解他人需要和理解游戲規(guī)則的能力阵子，這些能力都是復雜的社會交往技能，可見幼兒的游戲是其社會性發(fā)展的重要活動胜蛉。
六挠进，游戲對兒童心理發(fā)展的促進作用游戲幼兒心理發(fā)展的作用，具有其他活動所不可替代的重要意義誊册。第一奈梳，游戲是幼兒活動和情感愉悅的精神寄托。
第二解虱，游戲是促進幼兒認知發(fā)展和社會性發(fā)展的重要渠道攘须。
第三，游戲是幼兒之間社會交往的最好園地殴泰。
第四于宙，游戲是幼兒實現(xiàn)自我價值的最佳載體。
幼兒的認知發(fā)展
一悍汛、幼兒記憶的發(fā)展
(一)幼兒記憶發(fā)展的特點
1.無意識記為主捞魁，有意識記發(fā)展較迅速
2.形象記憶為主，詞語記憶逐漸發(fā)展离咐。
3.機械記憶和意義記憶同時發(fā)展并相互作用谱俭。
(二)幼兒的記憶策略
1. 幼兒記憶策略的發(fā)展
2.幼兒后期能運用的主要記憶策略
(1)視覺“復述”策略奉件。反復不斷的注目于目標刺激。
(2)復述策略昆著。不斷地口頭重復要記住的內容县貌。
(3)特征定位策略。捕捉突出的凑懂、典型的特點作為記住事物的“要點”(如兔子的長耳朵)
二煤痕、幼兒思維的發(fā)展
具體形象性思維是幼兒思維的主要特征
1.思維具體形象性的特點。 具體形象性的可塑性接谨，具體形象性的動態(tài)性摆碉。
2. 幼兒認知發(fā)展的趨向性。 有近及遠脓豪；有表及里巷帝；有片面到比較全面；有淺入深扫夜。
3. 自我中心現(xiàn)象
皮亞杰認為幼兒在進行判斷時是以自我為中心的锅睛，他們缺乏觀點采擇能力，不能從他人的立場出發(fā)考慮對方的觀點历谍，而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法现拒，這被稱為自我中心現(xiàn)象。
4.有一定的計劃性和預見性望侈。
（二）邏輯思維初步發(fā)展
1.幼兒所提問題類型的變化
2~3歲兒童的提問以“是什么”為主印蔬，這表現(xiàn)他們的求知水平局限在追求個別事物的特點上。
4~5歲以后的兒童所提問題類型就變成“為什么”為主導說明兒童對客觀世界的了解欲望開始指向事物的內在道理脱衙、現(xiàn)象的本質特征和事物之間聯(lián)系的規(guī)律性侥猬。
2.幼兒概括能力發(fā)展
3.幼兒推理能力的初步發(fā)展
（1）幼兒最初的推理是轉導推理。
（2）對熟悉事物的簡單推理捐韩。
三退唠、幼兒想象的發(fā)展
想象是人腦對已有表象進行加工整合而形成新形象的心理過程。
（一）無意想象經(jīng)常出現(xiàn)荤胁，有意想象日益豐富
（二）再造想象占主要地位瞧预，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。
（三）通過良好的教育和訓練仅政，幼兒的創(chuàng)造想象會得到顯著發(fā)展垢油。
1.幼兒創(chuàng)造想象的新穎性
2.幼兒創(chuàng)造想象的神奇性
3.幼兒創(chuàng)造想象的超越性
4.幼兒創(chuàng)造想象的未來指向
幼兒言語的發(fā)展
一、言語發(fā)展對兒童發(fā)展的重要意義
二圆丹、幼兒詞匯的發(fā)展
三滩愁、句子的發(fā)展
四、幼兒口語表達能力的發(fā)展辫封。 3~5歲是幼兒口語表達能力發(fā)展的快速期硝枉。
五廉丽、語用技能的發(fā)展
幼兒個性和社會性發(fā)展
一、個性的初步形成
1.顯示出較明顯的氣質特點妻味。
氣質是與生俱來的正压，但具有一定的可變性和可塑性，幼兒期是可塑性比較強的時期弧可。 成人可以有針對性的創(chuàng)造條件蔑匣，采取適宜的教育措施劣欢，幫助幼兒發(fā)揚氣質的積極方面棕诵，改造氣質的某些消極方面。
2.表現(xiàn)出一定的興趣愛好差異
3.表現(xiàn)出一定的能力差異
4.最初的性格特點的表現(xiàn)
二凿将、自我情緒體驗的發(fā)展
1.幼兒的自尊感隨年齡的增長而迅速發(fā)展校套。 到童年期兒童的自尊具有穩(wěn)定性。
2.幼兒期自尊水平的高低在一定程度上預測以后的情緒發(fā)展和適應性
3.影響兒童自尊的因素
（1）父母的教養(yǎng)方式
高自尊兒童父母教養(yǎng)的特點有四個:一是溫暖牧抵，關愛笛匙，接納孩子的特點和需求，熱心參與孩子的游戲等活動犀变。
二是嚴格要求妹孙，要求明確，但不采取強制性管束获枝。
三是民主蠢正， 對有關孩子事情的決策，給孩子表達觀點的自由省店，耐心聽取他的意見嚣崭。
四是以身作則，為孩子樹立典范懦傍。
（2）同伴關系因素
三雹舀、幼兒期兒童認同的發(fā)展
認同及其對兒童發(fā)展的意義
幼兒期兒童認同的對象
四、兒童發(fā)展的第一逆反期
年齡主要是3~4歲粗俱， 第一逆反期是表現(xiàn)是幼兒要求行為活動自主和實現(xiàn)自我意識说榆，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正炒缛希現(xiàn)象娱俺。
（一）第一逆反期的發(fā)展性特點
1.第一逆反期有其特殊的心理需求和行為表現(xiàn)。
2.第一逆反期是兒童心理發(fā)展的階段性特點废麻。
（二）父母因勢利導荠卷， 循循善誘地進行教育。
第一烛愧，父母要明確認識到第一逆反期是兒童心理發(fā)展的正秤鸵耍現(xiàn)象掂碱，并應積極而又理智的面對。
第二慎冤，父母要正確認識到第一逆反期的矛盾焦點疼燥，孩子出現(xiàn)超出自己實際發(fā)展水平的“長大感”，而父母對幼兒的“長大感”認識不足，應對不力嘶居，引起反抗玛追。
第三，父母要因勢利導撬即，循循善誘的幫助兒童知道兒童，指導兒童并創(chuàng)造條件呈队，適宜的滿足兒童的發(fā)展需求剥槐。
