福州金山中學(xué)? 陳蕾
生命太短暫，
所以不能空手走過古涧，
你必須對(duì)某樣?xùn)|西傾注你的深情垂券。
——諾貝爾獎(jiǎng)得主 朱棣文
我知道，我一直假裝不在乎」阶Γ花了整整四年時(shí)間算芯，我終于等到你——全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐課例評(píng)比（由中央電教館主辦）一等獎(jiǎng)。
昨天中午12點(diǎn)20分凳宙，葉勁松先生發(fā)來了一條微信：“一等獎(jiǎng)”熙揍，附上的還有第十二屆高中組獲獎(jiǎng)?wù)n例名單。
我的腦袋突然一片空白氏涩，完全不敢相信：“真的嗎届囚？”
內(nèi)心的喜悅，無法形容是尖，笑容就這樣溢出嘴角意系，我像極了一個(gè)被大人表揚(yáng)的孩子。
說實(shí)話饺汹，我真得很開心蛔添，感覺自己所有的努力終于被認(rèn)可。也許兜辞，還有很多需要改進(jìn)和提升的部分作郭，但這絕對(duì)是一次莫大的鼓勵(lì)，定會(huì)轉(zhuǎn)化成我繼續(xù)前行的動(dòng)力弦疮。
這四年來夹攒，我每一年都參加了全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐課例的評(píng)比。
1.失利中看見不足
2016年的參賽胁塞，很匆忙咏尝。完全沒有參賽意識(shí)的我，直接報(bào)送了一節(jié)極不成熟的電子書包教學(xué)課例《收入分配與社會(huì)公平》啸罢。那節(jié)課算是我對(duì)平板教學(xué)的初次探索编检。由于沒有處理好游戲化與深度性、線上與線下等關(guān)系扰才，這節(jié)“存在著硬傷”的課著實(shí)讓我嘗到了失利的滋味允懂。在此之前，我已經(jīng)榮獲過2014年福建省三優(yōu)聯(lián)評(píng)的一等獎(jiǎng)衩匣，卻不曾設(shè)想那次全校20多人獲獎(jiǎng)的隊(duì)伍里蕾总，竟然真的沒有自己。
但幸運(yùn)的是琅捏，2016年的全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)由福州承辦生百，分會(huì)場設(shè)在屏東中學(xué)。聆聽了一等獎(jiǎng)老師們的現(xiàn)場課柄延，我很清晰地看見自己的短板與不足蚀浆，也看見了自己要努力的方向。
2.前行中發(fā)現(xiàn)所愛
2016至2017年上半年，我開始認(rèn)真地接觸并學(xué)習(xí)應(yīng)用Hiteach智慧教室市俊。剛開始杨凑，我與大家一樣，憑借著對(duì)技術(shù)粗淺的認(rèn)識(shí)摆昧，追求著技術(shù)帶來的熱鬧與花哨撩满。唯有不同的，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于技術(shù)的理解力要比很多老師好一些据忘，這或許是大學(xué)里輔修的信息技術(shù)發(fā)揮了作用，更可能是自己潛藏的喜愛開始顯露出來搞糕。
在這一年半的時(shí)光里勇吊，我開啟了TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式的探索，大膽嘗試窍仰，反思前行汉规。無論是省市級(jí)公開課，還是參觀交流團(tuán)來訪驹吮，大都成為自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)针史，無畏失敗，努力探索碟狞。于是啄枕，那節(jié)師生互動(dòng)融洽的高三復(fù)習(xí)課例《唯物辯證法的發(fā)展觀》，便獲得了2017年高中組課例的三等獎(jiǎng)族沃。
2017年8月频祝，應(yīng)該是個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我主動(dòng)跟隨王緒溢博士一行脆淹，前往上杭旁聽“上杭縣智慧教室創(chuàng)新教學(xué)種子教師暑期工作坊”的培訓(xùn)常空。王瑀老師的《看見思考，創(chuàng)造改變》盖溺、林欣玫老師的《3招搞定TBL》漓糙，讓我驚嘆信息技術(shù)與教學(xué)深度融合之后的模樣竟然如此美好，也讓我懊悔錯(cuò)過前一年在福州的培訓(xùn)烘嘱±デ荩可以說，兩位臺(tái)灣老師讓我看見技術(shù)應(yīng)用對(duì)思維成長的促進(jìn)蝇庭，看到技術(shù)背后的教學(xué)理念與教育情懷为狸，意識(shí)到自己所喜愛的東西值得付出深情。
好老師遗契，就是這種能帶給人更多的啟發(fā)辐棒、給人更深遠(yuǎn)影響力的老師。從上杭回來之后，我開始更專注于“信息技術(shù)與教學(xué)深度融合”的研究漾根。我將每一次的講座任務(wù)都當(dāng)作契機(jī)泰涂，更加注重信息技術(shù)的日常化應(yīng)用辐怕。而這樣的“經(jīng)常用”逼蒙、“普遍用”，也讓我自己從日常教學(xué)中收獲許多“意外”的小心得寄疏。在這條路上是牢，王博士一直給予我耐心的指導(dǎo)，不僅是技術(shù)的應(yīng)用陕截，更重要的是教學(xué)理念的改變驳棱。印象里，我們進(jìn)行教學(xué)的交流時(shí)农曲，他最常問我的是——“你為什么要用這個(gè)技術(shù)社搅？”“你要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)？”“這些是學(xué)生生成的嗎乳规？”
這一年多來形葬，“開課—反思—再開課—再反思”，似乎成了我教學(xué)生活的常態(tài)暮的。不一定是多么高級(jí)別的開課任務(wù)笙以，更多的只是有工作室伙伴們?cè)趫龅淖灾餮姓n的方式。網(wǎng)絡(luò)上冻辩，有老師說公開課要敢于上“裸課”源织，我自認(rèn)還無法達(dá)到那樣的級(jí)別，但有意識(shí)的自主研課確實(shí)讓我看到自己的成長微猖。每一次精進(jìn)谈息，都是教學(xué)思考的深入，也是技術(shù)融合的深化凛剥，總有新啟迪新收獲侠仇。
有意思的是，這一年與我探討過課的老師們都榮獲了全國一等獎(jiǎng)犁珠，而我的那節(jié)以“摩拜共享單車”為例的《企業(yè)的經(jīng)營》依然只有三等獎(jiǎng)逻炊。
3.收獲中堅(jiān)定信念
2019年的比賽規(guī)則有了新變化，每個(gè)省只能推送10件高中組的課例犁享。根據(jù)北師大李曉東教授余素、省普教室劉文川老師給我的建議，我對(duì)福建省普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)省級(jí)培訓(xùn)會(huì)的那節(jié)公開課《企業(yè)的經(jīng)營》進(jìn)行了教學(xué)改進(jìn)炊昆，并報(bào)送了今年的課例評(píng)比桨吊。幸運(yùn)的是威根，那節(jié)課例在省里脫穎而出，有機(jī)會(huì)與全國的優(yōu)課站在同一條起跑線上视乐。
昨晚洛搀，王博士問我：“這種感覺恐怕比第一次就獲得一等獎(jiǎng)還開心吧？”我說：“應(yīng)該是佑淀。一直努力留美，從未放棄，太重要了伸刃』牙”
有時(shí)候，我覺得自己很幸運(yùn)捧颅，有一件自己喜歡做且有能力做好的事景图。我喜歡課堂、喜歡學(xué)生隘道，喜歡信息技術(shù)與教學(xué)的融合症歇，也相信自己能夠把這件事做得更好一些郎笆。所以谭梗，我愿意為此付出更多的時(shí)間、精力宛蚓，去面對(duì)更大的挑戰(zhàn)激捏，去實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新。
這一次的獲獎(jiǎng)又是一個(gè)新起點(diǎn)凄吏，而我會(huì)帶著大家的鼓勵(lì)與愛，充滿深情、堅(jiān)定而有力地走下去专钉，去遇見更好的自己鱼冀、更優(yōu)的課堂、更美的風(fēng)景任连。
