感謝常老師7月8日拉我進入讀書群瘫辩。通過博客認識常老師已經(jīng)10多年了，我成長的每一步離不開常老師的鼓勵、指導伐厌。并在河南教師讀書會領讀推薦常老師的《閱讀是教師最好的修行》承绸、《給教師的5把鑰匙》、《讓教育更明亮》《核心素養(yǎng)與學習的變革》挣轨、《閱讀是教師最好的修行2》军熏。但聆聽常老師的講座、音頻還是第一次卷扮〉磁欤“構建自己的閱讀體系”講座，頓時思路清晰晤锹；每天清晨聽常老師領讀的語音摩幔，同時記錄筆記開啟了遲到的《靜悄悄的革命》12天的閱讀之旅。

第一鞭铆、對課程或衡、綜合課有了清晰的正見。

課程是由課程的設計车遂、課程的實施封断、課程的評價三個板塊組成，通常課程實施由教師負責舶担，通常稱為教學坡疼。佐藤學說，課程就是“學習的經(jīng)驗”衣陶、“學習的軌跡”柄瑰、“學習的履歷”。國家課程的校本化剪况，需要老師去編寫教沾；新課程中，提出多元評價過程性評價拯欧、增值性評價、綜合性評價财骨，必須要和教學環(huán)節(jié)緊密相連镐作。我們老師必須樹立課程的意識。要由過去的教學為中心轉(zhuǎn)向以課程為中心隆箩。

綜合學習是基于學生發(fā)展该贾，以學生為中心的課堂，是需要用活動的捌臊，合作的杨蛋，反思的方式，讓學生去自主探究的一個陣地。特征有五個：首先逞力，是以主題曙寡、探究、表現(xiàn)為標志的登山性的課程寇荧；其次举庶，從現(xiàn)實出發(fā)開展的基于實踐的學習；第三：是教師和學生共同參與揩抡、共同開展的學習活動户侥；第四、沒有唯一一個正確答案的學習峦嗤；第五在實施過程中生成的學習蕊唐。而綜合性學習也是和學科學習相輔相成，共生共長的一個課程烁设。

上期替梨，課后服務工作“課程化”開展遇到了不少問題，那么書中“綜合學習”的實施既有指導又有案例署尤，可以借鑒開展“靈寶蘋果好吃”耙替、“家鄉(xiāng)習俗”等綜合學習。

第二曹体、建設活動的俗扇、合作的、反思的課堂箕别，營造傾聽的教室文化铜幽。

以前關于課堂活動只知道是為了激發(fā)學生興趣，卻不知道更多深意串稀，課堂活動的設計有利于學生的自主探究除抛，和學生主體地位的突出，合作和反思母截，更助于形成學生之間到忽，師生之間，學生和老師之間清寇，家長和老師之間的學習共同體的教育生態(tài)和學習場喘漏。課堂上，要在教學過程中尊重學生的主體地位华烟，設計的每一個教學環(huán)節(jié)都要能鞏固良好的學習習慣翩迈。例如展示交流環(huán)節(jié)，既要整體點評學生課前預習的情況盔夜，更要充分鼓勵學生積極主動展示自己的自主預習成果负饲，同時引導其他學生為發(fā)言的同學點評堤魁。強化學生的自主學習意識和學習能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)返十。

反思我們的對話總是至上而下的妥泉，從校長流向老師，從老師流向?qū)W生吧慢。對學生傾聽甚少涛漂，而學生也基于恐懼與不安甚少表述。班里敢于說話的總是幾個個性突出或者優(yōu)秀的學生检诗，更多的學生是沉默的匈仗。書中提到的“潤澤的教室”，在這樣的空間里能使每個人的呼吸和節(jié)律是那么地柔和逢慌，大家安心地悠轩、輕松自如地在教室里構筑著人與人之間的關系，構筑著一種真誠的信賴關系在這種關系中攻泼，人們的心態(tài)是開放無拘的火架，教室是輕松愉悅的，在這樣的環(huán)境下忙菠，教育也許會變得簡單起來何鸡。人們的心態(tài)是開放無拘的，教室是輕松愉悅的牛欢，所以新學期要拿出時間建立師生之間的傾聽文化骡男，傾聽學生心聲，傾聽學生創(chuàng)意傍睹，傾聽學生煩惱隔盛，從而由經(jīng)師走向人師。

第三拾稳、提升校內(nèi)公開研討活動吮炕。

校內(nèi)公開研討活動即校本研修，研的是問題访得，修的是教師自己龙亲。教研活動要堅持的三個原則：三個原則：一是要在教室里形成一種對每個學生都能安心上課，彼此之間相互勉勵的學習氛圍悍抑；二是教師要學會傾聽學生的發(fā)言鳄炉，改進上課的講話方式，力爭用學生能聽得懂的語言進行授課传趾；三是每位教師要確立一個適合自己的研究課題迎膜。

結(jié)合常老師的分享歸納出公開研討會的流程和原則：一是上公開課前教師要作一次介紹泥技，交代清楚自己授課的緣由浆兰、本課知識點磕仅，教學過程的突破，核心理念如何落地簸呈，創(chuàng)新學習方式改變教的著力點等等榕订。二是請聽課老師明確課堂上自己的觀察點，也不用太多蜕便，三五個即可劫恒，還分工協(xié)作，由老師承擔不同的觀察點任務轿腺，以便課后交流有的放矢两嘴。三是公開課后，備課或教研組長要介紹交流族壳，說明清楚公開課前的準備流程憔辫，課堂教學的變化在哪里，作了哪些嘗試仿荆，以及調(diào)整完善的過程等贰您。研討會要請上課老師介紹自己的感受，“接球”“拋球”的教學應對情況拢操，感覺做的好的地方在哪里锦亦，還有哪些問題和不足。

下期教學研討中令境，要在集體備課杠园、公開課、評議課中推廣實施“3階段2碰撞的教學研究流程”展父，明確分工返劲、清單式落實。督促教師廣泛的搜集資料扎實備課栖茉、細心聽取專家同行的建議篮绿、重新認識教學、思考教學吕漂，提升課堂效率亲配。

古人說：“博學之，審問之惶凝，慎思之吼虎，明辨之，篤行之苍鲜∷蓟遥”博學在讀書之路上，慎審問慎思在教改的園圃混滔，明辨篤行在三百六十天的教育教研實踐之中洒疚，努力把我們的教室變成潤澤型教室歹颓，把校園變成師生愉悅成長的學習共同體。

遲到的二十一天的閱讀油湖，一場酣暢淋漓的精神遠足巍扛。以后的日子，“常說”常聽常新 乏德，不斷構建自己的“七巧板”閱讀體系撤奸。