起于正面管教呜象，得益于正面管教膳凝，感恩！

實話實說恭陡，“離開正面管教好久了”蹬音！

但這周三（8月4日）發(fā)生的事情，還是正面管教幫助我戰(zhàn)勝了自己的短板休玩，并逐步找到老師的權(quán)威感和“這間教室我說了算的掌控感”著淆！

這周三是我第3次給坊子小升初上課，也是我教師生涯帶的第一個正式班課--16人拴疤。

上課之前永部，莎莎就提醒我說，這是個比較活躍難管的班級呐矾，一開始鎮(zhèn)住了就是鎮(zhèn)住了苔埋，不用給他們好臉色看。這也是其他老師給我的建議蜒犯。

第一组橄、二次沒什么感覺荞膘，說實話剛開始我也是抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)來的，畢竟課多到崩潰晨炕，哪有什么心情去認真準備衫画、記住每個同學的名字。就先記住了展示自己名字的同學--李佳欣瓮栗。這個女孩情商極高削罩，會主動來和你說話，給你東西吃费奸，畢竟我能記住她的名字弥激，她也很開心。而我因為有她在愿阐，也感覺來上課也自在一些微服。

第三次課，繼續(xù)上課中缨历，遇到我教師生涯第一次和學生的巨大沖突以蕴，我也爆發(fā)出巨大的吼叫聲，連我自己都有些驚訝辛孵。

事情的起因是我在講古詩詞丛肮，李白寫給王昌齡的詩，是為了表達對王昌齡的慰問和同情而寫魄缚。我在提問同學們的時候宝与，劉君達說他會嘲笑他的好朋友圈。我一時蒙圈了冶匹，這幾個月教到的孩子都是那種比較懂事习劫、好溝通，不那么好斗的初二初三的孩子嚼隘，猛地來一個小升初诽里、處在青春期的男孩，一時有些語賽飞蛹。我問他：“你遇到不好的事情须肆，你希望你的朋友圈也嘲笑你?”

原來 人類的情感并不相通。作為老阿姨桩皿，開始和她爭辯起來豌汇，他看到我生氣了，也絲毫沒有示弱泄隔，繼續(xù)和我頂嘴拒贱。當時我很生氣，但我說不出來，不知如何表達自己的心情逻澳，但我知道吼叫肯定是不對的闸天。我對同學們說，你們自己背吧斜做！就這樣過了10幾分鐘快要下課了苞氮，讓同學一個一個起來背誦，劉君達還是拒絕瓤逼。

還有5分鐘下課笼吟，我對同學們說：“今天因為種種原因，我們的課上了一半霸旗〈铮”劉君達旁邊的男孩就戳著他說，都怪你!劉君達又回了手诱告，我就讓他站起來撵枢。后來發(fā)生的一幕，也是比較難忘精居。他邊站起來邊說了一聲“操”锄禽，我問他罵誰，他說他罵自己靴姿。這時我覺得時候到了沃但，再不發(fā)威，真把我當病貓了空猜！就有了后來響徹校區(qū)“獅吼”绽慈，成功的吸引到了莎莎的注意恨旱。

下課后我氣鼓鼓和莎莎簡單說了一下辈毯，莎莎就去找同學了解情況了，我在里面的教室也聽得一清二楚搜贤。

好不容易熬過了第三節(jié)課谆沃，我要準備回去了。臨走我表示明天不來上課了仪芒，讓她再找人來上唁影。莎莎一下子急了，拉著我的胳膊往回拽我掂名，說讓學生給我道歉据沈。第一次，劉并沒有出來道歉饺蔑。我看他態(tài)度如此不誠懇锌介，我還是要走，并再次說不來上課了。莎莎又過去叫劉孔祸，劉才出來隆敢，眼淚汪汪的給我道了歉，我也接受了他的道歉崔慧。

回了家我心情一直不好拂蝎，但我知道類似事件的發(fā)生已經(jīng)不是第一次，總共三次了惶室。前兩次我都逃了温自，但這一次，我決定直面自己內(nèi)心的軟弱和不自信拇涤。不然捣作，還會有第四次第五次，直面解決一次鹅士，反而沒有后顧之憂券躁。

所幸我早就買了一本《15秒高效管理課堂》的書，之前也讀過掉盅，但沒有實操也拜。這次遇到急需解決的事情，正是讀書趾痘、用書的好時候慢哈。

第四章對我?guī)椭畲螅矍辶艘粋€老師面對熊孩子時最應該有的姿態(tài)和掌控感永票，而不是對孩子“仁慈”卵贱。而且里面有具體可操作性的步驟和話術(shù)，我拍下來侣集，以方便在公交車上也能背誦键俱。步驟和話術(shù)都是一環(huán)扣一環(huán)的，邏輯性很強世分。今晚還和姐姐一句一句的拆解話術(shù)的意思和蘊含的掌控感编振。

比如“扣留”“你已經(jīng)失去”“我警告你”“看起來很清楚，你今天不打算聽我的”臭埋，這些字眼都在提醒孩子們踪央，我，田老師瓢阴，才是這個教師的掌控者畅蹂。這是我最欠缺也是最急需提升的地方。他更多教會我的是荣恐，要表達自己真實的感受液斜，而不是吼叫。書中也一再強調(diào)，冷靜旗唁、淡定才能贏得學生長久的尊重畦浓。

是的，吼叫一時爽检疫，可一直吼叫可不是一直爽讶请。換來的是孩子們背后對一個老師的鄙視，而不是發(fā)自內(nèi)心的尊重屎媳。

雖然有一定的準備夺溢，但我也有一點點緊張，畢竟也是第一次烛谊。但整個話術(shù)還是可以的风响。

開場白是，昨天發(fā)生了一點不愉快的事情丹禀，但是我認為好極了状勤！第一它發(fā)生在課程剛開始的階段，第二它促使我制定班規(guī)双泪，第三學習小組的劃分持搜。同時讓同學們現(xiàn)場制作姓名牌，讓我能夠快速記住同學們的名字焙矛，這些舉動也得到了孩子們的認同葫盼。班規(guī)的制定是參照書上循序漸進式的方式進行，相信同學們也都感受到了我這個老師不同于其他老師的地方了吧村斟！

第四次課在熱熱鬧鬧的默寫中度過了贫导。

6號緊接著第五次課，我提醒自己蟆盹，一定要堅定而和善孩灯，堅持不用吼叫的方式管理學生，用表達感受的方式管理學生日缨。對于自己定下的規(guī)矩钱反，一定要200%的執(zhí)行到底掖看！

課程的開始首先公布默寫成績匣距，出乎我意料的是，頂撞我的劉君達是第一名其中之一哎壳。他獲得了很多同學的掌聲毅待，看來人緣不錯，也難怪一定要和老師爭到底归榕，怎么可能在朋友面前屈服于老師的“淫威”?尸红！書中也特別強調(diào)了這點。還有錯一個字的，錯兩個字的外里。楠哥很認真怎爵，不負努力錯了2個字。而且沒開始默寫之前就已經(jīng)開始自我默寫了,我在課堂上也表揚了他盅蝗。每個孩子的默寫紙上都寫了一點話鼓勵他們鳖链，并且還說“如果你們原因的話，下課可以來找我墩莫，把困擾你的問題說出來芙委，我們一起想辦法。”同學們感受到了我的善意和幫助他們的意愿狂秦，而且浩翔聽我說地面有紙灌侣，也都幫忙撿起來，新冉也幫我擦黑板裂问。心羽也來抱著我表示親昵侧啼。

課程進行的很順利，在我能夠叫出名字之后堪簿，關(guān)系融洽了很多慨菱。下課的時候發(fā)給他們積分幣，孩子們很高興戴甩，劉君達符喝，這個2天前頂撞的男孩，主動說“謝謝老師”甜孤。雖然我面無表情协饲，但內(nèi)心無比感慨：孩子都是好孩子，所謂的插話缴川、接話就是缺愛的表現(xiàn)茉稠，需要幫助的孩子。

感謝正面管教的方法把夸，感謝自己直面問題而线，用有限選擇和重視紀律的心態(tài)，重塑了我們師生之間的關(guān)系恋日。我相信15次課之后膀篮，孩子和我都是一場修行，都有一段與眾不同的心路歷程岂膳。

記錄優(yōu)點

堅守規(guī)則

不吼不叫

好孩子們

表達真實

闡明立場

堅定和善

有哭有笑