苦于閱讀速度太慢钠糊，于是上網(wǎng)搜索如何提高閱讀速度這個議題挟秤。
在看到了公眾號高冷冷的《終于能1小時讀7萬字啦，說一下方法吧》之后抄伍，我才知道原來還有跳讀這種方法艘刚。讀書是一件很主動的東西，你完全可以決定細讀還是匆匆瀏覽一遍即可截珍，讀書并不等于機械地一個字一個字地讀攀甚。
按道理學到這種方法之后我的閱讀速度不是應該突飛猛進嗎？沒有1小時7萬字(1166字每分鐘)岗喉，那1分鐘200個字應該問題也不大吧秋度！1分鐘3.7個字是什么鬼？
別急钱床，聽我慢慢道來荚斯。這是因為昨天突然出了一點意外。
在看公眾號的時候诞丽，一不小心知道了趙周老師的《這樣讀書就夠了》這本書鲸拥，了解到了RIA讀書法拐格。
RIA讀書法是這樣的：
R（Reading）：讀到有感觸的片段就停下來僧免，對其進行思考；
I（Interpretation）：說出自己對這段話的理解捏浊；
A（Appropriation）分為A1和A2:
A1：回憶自己的經(jīng)歷懂衩，讓你有感觸的這段話和相關的經(jīng)歷之間聯(lián)系起來；
A2：思考如何學以致用，通過這個片段來自我改善浊洞，尋求進步牵敷。
在這里要先和大家講一下我剛剛糾正的錯誤得離譜的閱讀方法。我常常糾結于自己讀完一本書什么都沒有剩下法希，只記得標題和其中一小部分內(nèi)容枷餐。所以有時會因此很郁悶——這樣閱讀還有什么用？有時候為了讓自己記住苫亦，我會采取行動毛肋，再讀一遍，再把框架記得清晰一些屋剑。遺憾的是润匙，過了一個星期同學說道這本書的時候，我不敢說自己讀過唉匾，因為孕讳，我又差不多忘光了......
后來我了解到，其實對于致用類圖書巍膘，我們的目的就是通過學習來改善自己的能力厂财。讀完這本書不是我們的目的；記住這本書的框架不是我們的目的峡懈；所以蟀苛，我之前在為沒記住書的內(nèi)容框架而懊惱實在是走錯了方向，而且錯的很離譜逮诲。
所以帜平，別用讀完書本的數(shù)目或者是否記住框架來衡量自己對一本書的掌握情況。
了解了這一點之后梅鹦，我們就可以接受裆甩，讀一本書讀了一年都沒有讀完卻很大程度上改善了自己能力的事實。
回到RIA讀書法的應用上來齐唆。我在看《這樣讀書就夠了》這本書時是這樣應用的：
R（原文）：第四類偽學習——沉迷于不解決實際問題的努力嗤栓。對這類人來說，勤奮箍邮、堅持茉帅，以及讀書、聽在線課程的數(shù)量本身就是意義锭弊。
I（我的解讀）：這可能是學生時代的我們最深受其害的一類偽學習了堪澎。因此才會有那么多學生困惑，“努力了有什么用”味滞。追求數(shù)量能夠帶來這種“立竿見影”的成就感樱蛤，但也常常是在自欺欺人钮呀。世界那么大藻三，知識那么多统捶，如何追求質(zhì)量朦乏，弄懂有限的眼前的知識來提高自己的能力隙疚，這才是我們應當思考的問題卿城。
A1（相關經(jīng)歷）:我就是這種偽學習者：在團隊合作中搬瑰，覺得自己付出了時間歼疮，即使沒有做出點成績也是算有貢獻的跨琳；追求讀書的數(shù)量哪痰，所以有時間會為了讀完一本書以后增添一下本數(shù)而去花時間证杭，即使覺得很無趣。
A2（下一步行動）:做事情的關注點還是得移到你做的事情是否有帶來較大的價值妒御，或者是自我成長解愤，或者是為推進團隊項目做了實質(zhì)性的貢獻。別自欺欺人乎莉。單純追尋數(shù)量而不是質(zhì)量都是耍流氓送讲。
這段55個字的文段我花了15分鐘才讀完，也就是說惋啃，我1分鐘只讀了3.7個字而已~
聽起來很可怕哼鬓，可是效果確實非常好的。因為我對這段話進行了深度思考边灭，從中看到了一直在“偽學習”的自己异希，并且延伸到了自己讀書以及在團隊合作中很重要的問題上。這點出了我在自我成長道路上走得如此緩慢的重要原因绒瘦。
你看称簿，在看到知識之后與自己的經(jīng)歷搭建一座橋，使之產(chǎn)生聯(lián)系惰帽，然后利用這段話來指導自己的生活憨降，提出下一步的行動，這種讀書方法是不是很棒该酗！按照趙周老師的說法授药，這樣一本幾十元的書可以讓你得到一個相當于上萬元的付費課程的收獲。
快快試一試吧~
