? ? ? ? 班里的峻熙同學(xué)又犯了上課不聽課，隨便說(shuō)話亚皂，不聽老師教導(dǎo)的毛病了俱箱。這可以說(shuō)是他的老毛病，在班主任我的語(yǔ)文灭必、數(shù)學(xué)課堂上還能控制一下自己狞谱，可在其他學(xué)科的課堂上就我行我素，想說(shuō)什么就說(shuō)什么禁漓，想做什么就做什么跟衅，從不顧及課堂紀(jì)律是什么？除此之外璃饱，課堂上最讓老師無(wú)法忍受的是与斤，他總是故意說(shuō)一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話，發(fā)出奇怪的聲音荚恶，引起大家哄笑。面對(duì)峻熙的問(wèn)題磷支，我也嘗試過(guò)很多辦法谒撼，直至現(xiàn)在我也在思考還能不能有更好的教育策略，更優(yōu)的教育方法雾狈。
? ? ? ? ? ? ? ? 調(diào)座位廓潜，放到老師眼皮底下
? ? ? ? 為了更好地監(jiān)督他好動(dòng)、好說(shuō)的行為善榛，我把他的座位調(diào)到了我的正前方辩蛋，隨時(shí)隨地觀察他的一舉一動(dòng)，只要出現(xiàn)問(wèn)題移盆，我就會(huì)及時(shí)提醒或制止悼院。同時(shí)，峻熙識(shí)字能力比較差咒循，一篇課文大約10個(gè)字左右据途，他一節(jié)課下來(lái)也就能記住一半。放在我的眼皮底下叙甸，可以時(shí)刻關(guān)注他聽課的情況颖医，逐漸培養(yǎng)他坐住板凳，改掉亂晃的毛病裆蒸，時(shí)不時(shí)地提問(wèn)他回答問(wèn)題熔萧，掌握他的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)這種“溫水煮青蛙”策略有時(shí)會(huì)更有效，在不知不覺中逐步養(yǎng)成習(xí)慣佛致。
? ? ? ? ? ? ? 做記錄遂赠，養(yǎng)成課堂守紀(jì)好習(xí)慣
? ? ? ? 每天做記錄，用符號(hào)“×”與“√”區(qū)分他表現(xiàn)的對(duì)與錯(cuò)晌杰，制定針對(duì)他的獎(jiǎng)懲措施跷睦。比如集齊10個(gè)“√”獎(jiǎng)勵(lì)一張表?yè)P(yáng)卡，出現(xiàn)10個(gè)“×”懲罰他繞著操場(chǎng)跑三圈肋演，因?yàn)樗麆倓?歲抑诸，體重就已54.9公斤，不愛運(yùn)動(dòng)的他爹殊，幼兒園時(shí)就特別能吃蜕乡，導(dǎo)致體重超標(biāo)。每次懲罰他梗夸，我都會(huì)跟著他一起奔跑在學(xué)校的200米跑道上层玲，鼓勵(lì)他堅(jiān)持到最后。低年級(jí)重在習(xí)慣養(yǎng)成教育反症，“21天養(yǎng)成計(jì)劃”不斷重復(fù)辛块，只要堅(jiān)持，終會(huì)看到成效铅碍。
? ? ? ? ? ? ? 找事情润绵，幫他打發(fā)空余時(shí)間
? ? ? 小孩子的精力總是很旺盛，跑跑跳跳胞谈，打打鬧鬧尘盼，一刻沒有空閑的時(shí)候，時(shí)不時(shí)總有人向你告狀烦绳。峻熙是“中獎(jiǎng)”最高的卿捎，一會(huì)兒把別人的鼻子碰出血了，一會(huì)兒把別人的頭打破了径密，一會(huì)兒和女同學(xué)吵了起來(lái)午阵，總之，到處都有他的“身影”睹晒。所以我給他布置了很多任務(wù)趟庄，讓他把精力用到正確的地方。比如伪很，他喜歡踢球戚啥，班級(jí)足球進(jìn)出教室歸他管理。他的力氣大锉试，拖地猫十、打水任務(wù)也交給他。他的個(gè)子高，就負(fù)責(zé)把紅花粘貼到班級(jí)榮譽(yù)墻上拖云。他的桌椅擺放最亂贷笛，就負(fù)責(zé)擺放所有人的桌椅。班級(jí)大大小小的任務(wù)他承包了很多項(xiàng)宙项，每項(xiàng)任務(wù)做好了乏苦，我會(huì)及時(shí)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)他更加用心完成所有事情尤筐。在幫他打發(fā)空閑時(shí)間的同時(shí)汇荐，培養(yǎng)了他的責(zé)任心。
? ? ? 除了這些做法外盆繁，我仍在努力尋找其它教育方法掀淘。一邊探索一邊記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)油昂，不斷改善革娄，做更懂教育的老師！
