近幾年來缕棵，高校課堂的建設(shè)在各個學(xué)校如火如荼的展開，可對于高效課堂怎樣才算高效涉兽，可謂仁者見仁招驴，智者見智，各家有各家的看法枷畏，各人有各人的想法别厘。
可無論咋做，其核心也就只有一條原則是必須堅守的拥诡，更是每個人都要必須遵守的準(zhǔn)則触趴，——那就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，以教師的引領(lǐng)為主導(dǎo)渴肉，以思維訓(xùn)練為主線冗懦，這個“三主”是不容置疑的。
一日宾娜，備課許久批狐，有點累了，信步走到學(xué)校的二樓的陽臺上前塔，伸伸懶腰嚣艇，曬曬陽光。
操場上华弓，有一個班級正在上體育課食零，因為本學(xué)年初三學(xué)生的中考體育要考50米跑，學(xué)生們在老師的教導(dǎo)下正在練習(xí)寂屏》∫ィ看到體育老師把全班的學(xué)生分成兩排，站在兩邊迁霎，教師站在中間吱抚，邊講邊比劃。一會教師蹲下去考廉，兩只手放在起跑線前秘豹，兩腿彎曲，左腿在前昌粤，右腿在后既绕，蹲在起跑線前，抬頭涮坐，眼往前看凄贩，然后身體略微抬起，右腿稍直袱讹，左腿彎曲疲扎。等“各就位，預(yù)備——跑”的命令發(fā)出捷雕，右腿迅速往后一蹬椒丧，上身一下站起，右腳一下沖出去非区，順勢右手向前擺臂瓜挽，帶動左腳向前，接下去征绸，就迅速向前跑去久橙。
我仔細(xì)看了好一會，老師連續(xù)做了兩遍管怠。接下來淆衷，就看到全班分成好幾個小組，每組有一個同學(xué)指揮渤弛，其他同學(xué)依次做動作祝拯，組長隨時予以糾正，老師來回穿梭，對出現(xiàn)的問題及時糾正和指導(dǎo)佳头。
大概練了有十幾分鐘鹰贵，幾乎每個人都練了好幾遍，動作基本能掌握了康嘉，于是老師又把學(xué)生集合碉输，每組出一個同學(xué)齊刷刷的站在起跑線前，由教師發(fā)令亭珍，檢查對動作的完成情況敷钾，合格的往前跑，不合格的站到隊伍的后邊肄梨，最后哪個隊伍剩的人多阻荒，哪個隊伍繼續(xù)練習(xí)，其他小組休息众羡。
連續(xù)兩遍的考核以后侨赡，幾乎沒有一個小組剩下人了，教師就進入了下一個環(huán)節(jié)纱控，途中跑的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練辆毡。
此時，我不禁一怔甜害，這不和自己所一直堅守的高效課堂原理如出一轍嗎舶掖？
教師把問題講解清楚，注意事項逐一點明尔店，學(xué)生訓(xùn)練的過程中及時予以指點——這不就是教師主導(dǎo)的體現(xiàn)嗎眨攘？學(xué)生聽明白后，自主反復(fù)訓(xùn)練嚣州，而后及時進行考核鲫售，用考試提高積極性，用競賽去激發(fā)上進心——這不就是學(xué)生主體的體現(xiàn)嗎该肴？分組進行情竹，讓優(yōu)秀生做組長，在反復(fù)糾正別人的同時匀哄，自己得到強化和提升秦效，分組進行也利于引進競爭，組內(nèi)合作涎嚼，組間競爭阱州，學(xué)生的參與的積極性和團隊意識都得到極大的提升——這不就是小組合作的恰當(dāng)而有效的應(yīng)用嗎？
反觀我們的課堂法梯，又是怎樣的呢苔货？
“不講不放心”的美麗借口下，一堂課老師們滔滔不絕、口干舌燥的講夜惭，學(xué)生懨懨欲睡姻灶、交頭接耳的聽，教師幾乎完全剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)的時間滥嘴，學(xué)生都成了坐在那里的木偶一般木蹬，優(yōu)秀的學(xué)生能聽聽至耻，中游的就有走神的了若皱，差生干脆就要么睡覺，要么說話尘颓，完全成了課堂的刺頭走触，教師看他心煩，他看教師別扭疤苹。
我們何不學(xué)學(xué)體育教師呢互广？
