用先唱歌后識譜的方法強化聽覺在音樂課中，學(xué)生們對于唱譜從來不感興趣叠赦，反而感覺到乏味。剛開始我對這情況并沒有摸著頭腦糯累，還以為是他們偷懶册踩。音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力暂吉，是審美能力的基礎(chǔ)。因此先唱歌扒怖、后識譜與先識譜业稼、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾蚂蕴。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜俯邓、后唱歌熔号，通常情況下，針對有一定識譜能力的學(xué)生引镊，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果吩抓。但是我卻發(fā)現(xiàn)赴恨，其實很多同學(xué)對簡譜并沒有了解疹娶，如果采取先識譜后唱歌的方式進行學(xué)習(xí)伦连，不但學(xué)生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉额港。對此我作出以下的改善歧焦，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先叹哭。并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動痕貌，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊舵稠。
教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞逞怨，以聽領(lǐng)先
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