從這幾次的課可以看出小學(xué)生的不好教，我以前認(rèn)為教小學(xué)生很簡(jiǎn)單沒有什么技術(shù)含量新翎，所以心里面也不傾向于教小學(xué)，但是從這幾次課中我感受到了小學(xué)生才是真的很難教，像這次涂老師在課上的舉例369……99這種數(shù)的求和额嘿，如果我們運(yùn)用高中的等差數(shù)列求和很容易就能算出來，但是小學(xué)生沒有學(xué)過這些東西他們也不能理解這些劣挫，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)他們聽得懂的方式解決問題册养，利用數(shù)形結(jié)合的方式教會(huì)他們，如梯形模型和植樹問題模型压固，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思維的形成和發(fā)展球拦；在如雞兔同籠問題的解決，小學(xué)中低年段還沒有學(xué)方程帐我，不能用方程思想解決問題坎炼，所以就需要用一種他們可以理解的方式，如假設(shè)全是雞有多少條腿拦键，用雞來求兔子的數(shù)量谣光，小學(xué)數(shù)學(xué)的思維開放。
在如教學(xué)生區(qū)分面積和周長(zhǎng)時(shí)也需要借助不同圖形說明不一定周長(zhǎng)大的面積就大芬为，舉例思想在小學(xué)的運(yùn)用也很廣泛萄金。
通過這幾次的課，意識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)的巧妙以及對(duì)我未來的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用媚朦。
