閱讀不只是為了獲得知識(shí)有送，它也提供休閑堰汉、思考與內(nèi)省的樂(lè)趣。
——《教出閱讀力》
從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子，終身都會(huì)手不離書资昧。
隨著時(shí)代發(fā)展核芽，越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視孩子的閱讀培養(yǎng)耘斩，而孩子也是最大的受益者顺少，童書越來(lái)越豐富多樣，童年也因此而愈加多彩繽紛倦始。
為了滿足孩子們的閱讀需求斗遏，豐富孩子們的閱讀資源。
5月10日上午鞋邑，深圳南約社區(qū)圖書館與巒山美地幼兒園合作舉辦“共享閱讀诵次，圖書漂流”公益活動(dòng)账蓉。
本次活動(dòng)深圳南約圖書館為巒山美地幼兒園提供200本精品繪本進(jìn)行“圖書漂流”，并舉辦繪本閱讀故事會(huì)逾一，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)讀書铸本、愛(ài)上讀書、讀好書遵堵。
而在這次活動(dòng)中箱玷，阿卡醬有幸作為協(xié)辦單位受邀至幼兒園開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)。
本次活動(dòng)閱讀的繪本是《笨笨熊和紅袋鼠的魔力電話》鄙早，這是一個(gè)十分逗趣又發(fā)人深省的故事汪茧。
故事中的“魔力電話”，是一個(gè)老式的限番、能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)愿望的電話，而小朋友們對(duì)此也感到非常好奇呀舔，原來(lái)在手機(jī)出現(xiàn)之前弥虐，人們是用這樣的“電話”來(lái)傳遞信息，聯(lián)絡(luò)遠(yuǎn)方的人媚赖。
如果說(shuō)閱讀是開(kāi)啟孩子想象力的一扇門霜瘪，那么繪本則是開(kāi)啟這扇門的一把黃金鑰匙。
在深度閱讀的氛圍中惧磺，孩子們總是能奇思妙想颖对，想象不斷，也被故事深深吸引磨隘，從中感受無(wú)限樂(lè)趣缤底，而阿卡醬的妮妮老師則善于根據(jù)孩子們的反應(yīng)，適時(shí)引導(dǎo)孩子觀察與思考番捂。
故事中个唧，灰兔媽媽總是強(qiáng)迫小灰兔彈鋼琴，可是小灰兔并不喜歡设预，于是他打通了“魔力電話”徙歼，向笨笨熊傾訴煩惱，希望笨笨熊用魔力電話幫助小灰兔改變現(xiàn)狀鳖枕。
其實(shí)魄梯，小朋友也會(huì)有煩惱的時(shí)候，而通過(guò)這樣的閱讀方式宾符，讓孩子懂得了當(dāng)自己遇到煩惱的時(shí)候酿秸，可以通過(guò)“向信任的人傾訴”的方式來(lái)舒緩情緒或求助，對(duì)幼兒身心健康的培育起到了積極正向的引導(dǎo)作用吸奴。
游戲環(huán)節(jié)允扇，妮妮姐姐還帶來(lái)了用一部神奇的“魔力電話”缠局，現(xiàn)場(chǎng)連線“奧特曼”和“艾莎公主”，小朋友們非常激動(dòng)考润，配合著完成偶像們給出的任務(wù)挑戰(zhàn)狭园，玩中學(xué)，學(xué)中玩糊治，孩子們總是樂(lè)此不疲唱矛。
關(guān)于圖書漂流
圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程井辜，它起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲绎谦，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場(chǎng)所粥脚，如公園的長(zhǎng)凳上窃肠，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場(chǎng)所刷允，再將其漂出手冤留，讓下一位愛(ài)書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香树灶。
這種好書共享方式纤怒，讓“知識(shí)因傳播而美麗”。
如今天通，圖書漂流的方式已不局限于投放戶外一種泊窘，越來(lái)越多富有想象力的書友在投漂圖書時(shí)，在投漂說(shuō)明中設(shè)定了自己的漂流規(guī)則像寒，使圖書的漂流過(guò)程變得更加豐富多彩烘豹。
南約社區(qū)圖書館為巒山美地幼兒園提供200本精品繪本，進(jìn)行周期15天的圖書漂流萝映，幫助巒山美地幼兒園豐富讀書角的圖書資源吴叶。
南約圖書館提供精品繪本
本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)孩子們主動(dòng)讀書，養(yǎng)成愛(ài)讀書序臂，讀好書的良好習(xí)慣蚌卤。
阿卡醬希望通過(guò)這樣有樂(lè)趣、有深度奥秆、有意義的閱讀活動(dòng)逊彭，讓更多的中國(guó)孩子愛(ài)上閱讀，讓閱讀走進(jìn)千千萬(wàn)萬(wàn)家庭构订，讓每一個(gè)孩子都能擁有一個(gè)幸福侮叮、多彩的童年，也再次感謝深圳南約圖書館本次的邀請(qǐng)悼瘾。
讓閱讀成為習(xí)慣囊榜，讓書香飄逸校園审胸。共勉！
