周末了森枪，忙于事務，還沒有聽課呢审孽。早餐時囑芃芃县袱，安排聽一節(jié)英語課。根據大家的課務安排佑力，定在第四節(jié)李老師的課式散。
其實自己英語是不懂的，大膽估計打颤，單詞量也就100左右吧暴拄。敢進英語課堂，除了職責與膽量外编饺，更多的是想從學困生的視角來體驗我們的教學乖篷。從某種意義上說，課堂教學反肋，應該是老師引領學生從不會走向會的過程。作為不會英語的我踏施，在這節(jié)課上有沒有可能會一點兒呢石蔗？或者，至少畅形，這節(jié)課能夠讓一個如我這般英語基礎很糟糕的學生停留多長時間呢养距。
眼保健操做過了，科代表組織兩分鐘的檢測日熬。老師開始了教學活動棍厌。呵呵，對于聽不懂英語的我來說，講述一下這節(jié)課的流程也是蠻困難的耘纱。好像老師通過放音樂讓學生讀句子敬肚，在讀中還不斷地給予節(jié)奏支持。學生興趣還是蠻高的束析。畢竟有節(jié)奏艳馒，有點像饒舌，這個過程重復了好多遍员寇，孩子們也在老師的推動下弄慰，聲音越來越大，老師重點強調了“sh”的發(fā)音蝶锋。接著陆爽，老師又出示了幾個含相同字母的單詞，鼓勵孩子發(fā)音扳缕。在老師的引導下慌闭，學生好像遷移得還不錯。后來第献，又讓學生朗讀贡必，并自己改變人稱，孩子們的興趣也還挺濃的庸毫。在這個環(huán)節(jié)結束后仔拟，老師專門就一些相同事物美式英語和英式英語的區(qū)別做了講解，讓學生了解了諸多“廁所”“電影”等中文英美兩國英語單詞的不同飒赃。最后 一個環(huán)節(jié)是出示一張PPT利花，指名學生朗讀上面的內容，老師進行講解载佳。課堂結束時炒事，老師布置了做道具、小組預演等任務蔫慧。
整節(jié)課聽下來挠乳，感覺還不累，配上節(jié)奏的饒舌式朗讀還是讓人蠻有興趣的姑躲。學生朗讀熱情很高睡扬，已經是五年級的學生了，在最后朗讀里沒有被選中黍析，還有不少學生發(fā)出了遺憾的嘆息聲卖怜，這讓我有點意外。其實阐枣，小學教育是基礎教育马靠，相對于知識和技能的獲得奄抽，興趣和習慣更為重要。尤其是甩鳄，英語學科逞度，如果在小學階段就對其恐懼、厭煩甚至放棄娩贷，那就麻煩了第晰。李老師本節(jié)課在課堂氛圍的創(chuàng)設與帶動下，做了較多的工作彬祖，效果也很明顯茁瘦。我們有理由相信，當孩子對英語學習保持興趣储笑，假以時日甜熔，他定仍能慢慢地走遠。
可是一節(jié)課光熱鬧肯定也是不行的突倍，學生的興趣也有幾種：有的是停留在感官上興趣腔稀，如覺得好聽、好看等羽历，這種興趣是短暫的焊虏，只圖新鮮；有的是停留在情緒上的興趣秕磷，覺得好玩诵闭、愉快，這種興趣也不長久澎嚣，因為情緒本身就是漂浮不定的疏尿；有的是停留在感受上的興趣，覺得有意思易桃、有發(fā)現褥琐、有收獲、有變化等晤郑，有獲得感敌呈。這類興趣就可以持續(xù)較長時間。因為是他在自主參與中產生的造寝，是他所能自控的磕洪。即只要自己再去做類似的事，很可能也能得到相同或相似的感覺匹舞。我們所期待的學習興趣褐鸥，主要是這一類的线脚。
這節(jié)課有幾個地方如果調整下赐稽，也許能讓學生多些獲得感叫榕。如“sh”的不同發(fā)音和美英兩國相同事物的不同說法，老師不要急著提供姊舵，而是在前置性學習中布置學生自己搜索晰绎，然后小組分享，再進行歸納總結括丁。學生不是被動接受荞下，可能就更容易掌握。呵呵史飞，即便在分享中出現錯誤尖昏，也是很好的教學資源；再如构资，朗讀部分以齊讀為主抽诉，雖然有氣勢，但總少不了南郭先生吐绵。如果小組讀迹淌、個別讀組合進行，可能指導起來會更精準些己单；一節(jié)課唉窃，老師出示內容，引導學生纹笼，小結內容纹份，布置任務，學生學習太被動了允乐，如果給學生質疑矮嫉、小結的時間和機會，就可以促使學生自我整合知識牍疏，加強了思維訓練蠢笋。
英語課，興趣很重要鳞陨，但僅有興趣不行昨寞，只有結合自主探究和思維訓練，學生學習的獲得感才會增強厦滤，學生也才是真正地在學習援岩！
