《別說你懂思維導(dǎo)圖》是作者趙國慶根據(jù)大腦的記憶特點对途，通過分析發(fā)明思維導(dǎo)圖的論述基礎(chǔ)上改执，批判性地進行了更為完善的記憶方法論啸蜜。
他批評的是誰呢？他批評的是東尼.博贊
辈挂，而此人是思維導(dǎo)圖的第一發(fā)明者衬横！
——什么情況，讓名不見經(jīng)傳的趙國慶敢在太歲頭上動土终蒂？他這一鍬挖下去蜂林，博贊的記憶方法可會萬劫不復(fù)遥诉？
下面我們來看看博贊的記憶法:
假如要求我們一分鐘內(nèi)記住以下10個詞匯，這10個詞匯是我隨手寫的噪叙，它們之間沒有任何實質(zhì)關(guān)系（見表1）
簡單的連接法和掛鉤法都能很好地幫助我們完成任務(wù)矮锈。我們先用連接法示范一下：想象你很渴很餓，看到桌子上有一個紅彤彤的大蘋果睁蕾，迫不及待地拿起來就咬苞笨，可不知誰使壞把玻璃碎片塞進了蘋果，你的牙齒崩了一塊子眶，嘴唇也出血了瀑凝，出門打車前往診所，可一路狂風不止臭杰，出租車都差點兒被風吹翻了粤咪。治療回家已經(jīng)很晚了，你想寫篇日記記下這悲慘的一天渴杆，可日記本找不到了寥枝，最后決定在電腦上寫，寫的還挺長磁奖，你決定打印出來用訂書機訂到一起脉顿，訂的時候不小心把放在旁邊的茶葉桶打翻了，你非常懊惱点寥，準備出去航海散心艾疟，到了海上你又擔心工作，每天對著日歷數(shù)著日子過敢辩，還好航海日歷上有很多笑話蔽莱，讓你看了興奮不已……至此，你可以把書合上戚长，找張紙嘗試把這十個詞寫下來盗冷。
如果用掛鉤法，方法是把1～10這10個數(shù)字按形狀或諧音分別想象成10個物體同廉，然后分別對這10個詞匯編故事仪糖。如1按形狀可以想象成“鉛筆”，記憶“蘋果”時可以想象鉛筆插在蘋果中的場景迫肖；2按形狀可以想象成“鴨子”锅劝，可以想象一只鴨子在院子里撲騰打碎了玻璃，鴨子自身也受傷的場景蟆湖，依此類推故爵。
無論是連接法還是掛鉤法，聯(lián)想和想象都是最為關(guān)鍵的步驟隅津。博贊認為诬垂，由于人腦喜歡新鮮的東西劲室，所以聯(lián)想的場景越荒誕，記憶效果反而會越好结窘。
趙國慶是怎樣認為的呢很洋？他說:
在整個記憶過程中，還貫穿著一個過程隧枫，那就是遺忘喉磁。遺忘可以發(fā)生/在短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的過程中，也可以發(fā)生在長時記憶的保持過程中悠垛，還可以發(fā)生在長時記憶的提取過程中。因而娜谊，遺忘存在3種可能：一是沒有進入長時記憶确买；二是長時記憶中前后信息產(chǎn)生了沖突干擾；三是長時記憶提取障礙纱皆。解決前兩個問題的方式是對信息進行深層次加工湾趾，解決第三個問題的方法則是建立多種信息提取通道。相應(yīng)的派草，我們要想促進記憶的保持搀缠，就要從這幾個方面入手。
要想獲得好的記憶能力近迁，一方面需要高質(zhì)量的編碼艺普，另一方面則需要豐富的、精準的提取線索鉴竭，同時還要規(guī)避前后信息的沖突干擾歧譬。
“但是”，趙國慶說:“博贊記憶術(shù)因其聯(lián)想的荒誕性無助于對知識本身的意義理解搏存，從而導(dǎo)致其效果通常更多體現(xiàn)在短時記憶上瑰步，而在長時記憶保持和信息提取上并不理想¤得撸”
——這就是趙國慶對博贊記憶法的否定缩焦。
就普通閱讀者而言，即便是泛泛閱讀也想記住主題思想责静，人物大概袁滥，做修養(yǎng)積累也好，做日后談資也罷灾螃；更不用說對工作學(xué)習有幫助的工具書呻拌，則更迫切需要將重要信息刻進腦海；還有諸如《紅樓夢》《百年孤獨》等人物關(guān)系龐雜睦焕，一時難以理清的線索等等藐握，恐怕思維導(dǎo)圖則是唯一助力記憶的最好辦法靴拱，沒有之一。
對于兒童來說猾普，他們天生擅長瞬時記憶袜炕。比如我每次和孩子們閱讀完一本故事書之后，當堂提問回答正確率幾乎百分之百初家，而相隔一周后偎窘，再復(fù)述故事的話基本就剩大致情節(jié)了，再過一段時間溜在，需要提醒他們才會恍然大悟到拍手跺腳大叫“對對對”陌知。
好像兒童更傾向博贊的短時記憶。
那么問題來了掖肋，為什么成年后往往還能記得兒時背的詩仆葡、媽媽講的故事？而昨天的事今天就忘志笼，甚至還會拿著梳子找梳子沿盅？
假如答案是:兒時的詩和媽媽的故事已經(jīng)變?yōu)榫呦笥≡谛牡祝瑫r間愈久纫溃，圖像主題愈清晰腰涧，就像煉丹爐，水分蒸發(fā)紊浩，藥力才強窖铡，也就是趙國慶說的“提煉”記憶。
而梳子只是一個物件坊谁，位置是關(guān)鍵万伤，但這些隨時被移動的位置，是成年人最容易忽略掉的呜袁。在淺表記憶里敌买，找梳子過程才是故事，記故事遠比記位置容易得多得多阶界。
這個例子又比較適合博贊的故事記憶法虹钮。
還有很多思維導(dǎo)圖課程和思維導(dǎo)圖書籍，讓人目不暇接膘融。其中有位x姓老師芙粱，在網(wǎng)絡(luò)授課，他強調(diào)動機記憶氧映，就是確認自己為什么要背誦春畔，暗示自己一定要背下來，那么記憶就會以驚人的方式突飛猛進。
專家太多的時候律姨，恭喜咱們振峻，兼收并蓄嘛！趙國慶不也是在前人的基礎(chǔ)上總結(jié)出了自己的一套方法择份？誰對我們記憶力增強有幫助扣孟，我們更加適合誰，我們就學(xué)誰荣赶。亦可在大師的基礎(chǔ)上求創(chuàng)新凤价，求發(fā)展，摸索出一條適合自己的方法拔创，方能點石成金利诺。
