對(duì)于三小女籃姑娘們未來發(fā)展的三個(gè)重要問題的思考
魯志民
今年暑假重新開始一個(gè)全新周期的時(shí)候华糖，我對(duì)所有的隊(duì)員提出了一個(gè)全新的發(fā)展思路叮称，包括三個(gè)方向的要求预烙。這三個(gè)要求第一個(gè)要具有團(tuán)隊(duì)精神粤铭，第二個(gè)要學(xué)會(huì)掌控壓力鞋怀，第三個(gè)是要學(xué)會(huì)自我領(lǐng)導(dǎo)提升自我領(lǐng)導(dǎo)力畏铆。那么就這三點(diǎn)雷袋，我現(xiàn)在作如下的解釋和說明。
第一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神辞居。我們大家都知道楷怒，現(xiàn)在我們的孩子都是獨(dú)生子女，當(dāng)然現(xiàn)在越來越多的家庭開始有了兩個(gè)孩子瓦灶，也許未來以后的個(gè)體家庭中孩子會(huì)越來越多鸠删，但是我們的家庭成員即使多起來，仍然不足以去支撐我們的孩子在成長(zhǎng)過程中對(duì)于這種團(tuán)隊(duì)精神以及這種集體意識(shí)的這種需要贼陶。而現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的這種趨勢(shì)是既要有獨(dú)立精神和知識(shí)能力又要懂得并擁有合作和與他人共處的能力
那么在球隊(duì)中我們著重進(jìn)行了這種團(tuán)隊(duì)精神的塑造和要求刃泡。我們的團(tuán)隊(duì)精神重點(diǎn)體現(xiàn)在首先大家要學(xué)會(huì)在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中如何確定自己的位置和角色。我們很多的孩子在家里頭是核心碉怔，甚至是所有事情的一個(gè)唯一的核心烘贴。那么我們的家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩都對(duì)這個(gè)孩子有著超出了規(guī)則和界限以外的這種無(wú)原則的這種關(guān)愛以及呵護(hù)。這樣的環(huán)境就導(dǎo)致了孩子從小到大的這個(gè)成長(zhǎng)過程中撮胧，無(wú)意識(shí)中把自己確立了一種不可動(dòng)搖的這種自我意識(shí)桨踪，而且是個(gè)體意識(shí)強(qiáng)于于集體意識(shí)的一種傾向。
當(dāng)我們的孩子進(jìn)入了一個(gè)集體生活以后芹啥，特別是進(jìn)入學(xué)校尤其進(jìn)入我們的籃球隊(duì)锻离，我們的孩子們最開始是不適應(yīng)的铺峭。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都要經(jīng)歷由一個(gè)自我意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w意識(shí)，然后進(jìn)而塑造出有著很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神汽纠。我們?cè)谶@個(gè)過程中著重強(qiáng)調(diào)的一個(gè)人如何認(rèn)知自己的角色卫键，以及如何理解在自我角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行努力和積極進(jìn)取的這么一種趨向。
首先我們的孩子來到這以后虱朵，她會(huì)先清楚自己不再是獨(dú)一無(wú)二的或者叫唯一正確的角色了莉炉。我們的球隊(duì)中會(huì)有十幾個(gè)同一屆的人，會(huì)是幾十個(gè)一支隊(duì)伍的人卧秘。我們?cè)谝黄鹈恳粋€(gè)人都是平等而重要的角色呢袱。所以說孩子們?cè)谧铋_始的時(shí)候一定要度過這一個(gè)角色轉(zhuǎn)換觀，當(dāng)角色轉(zhuǎn)換成功以后翅敌，就開始為著自己更好的一個(gè)目標(biāo)去努力了羞福。這個(gè)就是我們的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，我們的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)際上是起著在引導(dǎo)每一個(gè)孩子內(nèi)驅(qū)力和上進(jìn)心的這么一種導(dǎo)向作用蚯涮。
比如說我們?nèi)∨@十幾年下來的這種優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化傳承治专，對(duì)于榮譽(yù)的尊重和追求，以及對(duì)于積極上進(jìn)的精神的認(rèn)可和尊重遭顶。所以說我們每一個(gè)新入隊(duì)的姑娘在轉(zhuǎn)變自己角色意識(shí)以后张峰，都要開始學(xué)會(huì)如何在集體中積極上進(jìn)，并且學(xué)會(huì)把自己的價(jià)值貢獻(xiàn)出來棒旗。然后因?yàn)槲覀冊(cè)谝恢蜿?duì)就一定會(huì)有不同的角色定位喘批，有人表現(xiàn)的更加積極主動(dòng)，有些表現(xiàn)的更加安靜铣揉，但是這樣的情況下不能說明一個(gè)孩子就有有優(yōu)有劣饶深，而正好相反就是我們要在這個(gè)過程中基于這種真實(shí)的環(huán)境過程中去學(xué)會(huì)讓每一個(gè)孩子去理解自己的角色，理解在這種角色上如何努力的方式逛拱。
無(wú)論是什么類型的孩子都要在這種積極的進(jìn)取過程中敌厘，我們的團(tuán)隊(duì)精神實(shí)際上是在凝聚每一個(gè)人的這種分散的力量，是把我們每一個(gè)分散的力量集合起來朽合，向著一個(gè)更高的目標(biāo)去努力的這么一個(gè)過程俱两。塑造孩子的團(tuán)隊(duì)精神，也就意味著實(shí)際上要讓孩子加深對(duì)這種團(tuán)隊(duì)價(jià)值和存在意義的一種理解曹步。我們經(jīng)常會(huì)遇到有的孩子說宪彩，你看我自己過的挺好，我不用你們關(guān)心我讲婚，或者說我不用跟著你們玩毯焕，我也會(huì)很開心等等這樣的情況。
我們要讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到磺樱，在團(tuán)隊(duì)中他會(huì)擁有更大強(qiáng)大的依靠力量纳猫，并且這種強(qiáng)大的依靠力量和支持力量會(huì)幫助他站到一個(gè)更高檔次的舞臺(tái)上。比如說我們要去拿冠軍竹捉，那么只有依靠我們每一個(gè)隊(duì)友芜辕、我們每一位支持他的家長(zhǎng)、每一位老師的幫助块差，這樣的話每一個(gè)人才會(huì)不斷的進(jìn)步侵续，才會(huì)不斷地獲得更多更高的榮譽(yù)。在這個(gè)爭(zhēng)取冠軍榮譽(yù)的過程中憨闰，它就會(huì)在經(jīng)歷了各種真實(shí)的事件以后會(huì)慢慢地理解這個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的價(jià)值和所在状蜗，以及由此而帶來的對(duì)他自己個(gè)人成長(zhǎng)的好處。
但是單純的講道理鹉动，并不能讓孩子迅速的理解或者掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)精神以及具備團(tuán)隊(duì)精神轧坎。在我看來，團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)該是一種主動(dòng)的自發(fā)的泽示、一種對(duì)于團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的一種尊重和理解缸血，以及在此基礎(chǔ)上團(tuán)隊(duì)中個(gè)體高度的自發(fā)的這種行為行動(dòng)，而不僅僅是根據(jù)外在的規(guī)則上的要求而行動(dòng)的能力械筛。所以說在我們的團(tuán)隊(duì)精神塑造的過程中捎泻，并不是要刻意打壓孩子的個(gè)性和棱角。正好相反埋哟，我們是要在保護(hù)他們每一個(gè)人不同內(nèi)在個(gè)性的基礎(chǔ)上讓每一個(gè)孩子都成為一個(gè)屬于自己個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的一種角色笆豁，然后再融合到一個(gè)擁有共同目標(biāo)的這么一個(gè)團(tuán)隊(duì)里頭。
當(dāng)這種團(tuán)隊(duì)目標(biāo)慢慢的帶領(lǐng)大家一起前進(jìn)的時(shí)候赤赊，我們的每一個(gè)孩子在這個(gè)過程中就會(huì)慢慢深刻地理解我們的團(tuán)隊(duì)精神闯狱。大家也都知道團(tuán)隊(duì)精神的作用。如果一個(gè)人在這種高度復(fù)雜并且快節(jié)奏變化的社會(huì)環(huán)境中能夠與別人達(dá)成高度的合作砍鸠，那么在分工越來越細(xì)化的社會(huì)發(fā)展今天就會(huì)擁有更美好的未來扩氢。今天我們?nèi)绻荒艹浞值娜ト谌氲匠砷L(zhǎng)過程中的一個(gè)又一個(gè)的集體當(dāng)中，那我我們個(gè)人實(shí)際上是就會(huì)被排斥在社會(huì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)程之外爷辱。畢竟個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)录豺，他也要與社會(huì)集體發(fā)展的趨向是息息相關(guān)的。
也就是說任何一個(gè)人都不能脫離開集體和社會(huì)團(tuán)體而單獨(dú)生存的饭弓。因此引導(dǎo)我們的孩子更好的去理解双饥，去學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中生活，乃至生存得更好弟断，進(jìn)而獲得進(jìn)一步的發(fā)展咏花。同時(shí)在這個(gè)過程中受到了更好的這種教育，讓我們的孩子成為一個(gè)擁有的高度責(zé)任心以及團(tuán)隊(duì)精神的孩子。讓他們能夠足以適應(yīng)昏翰，并且在未來的這種世界競(jìng)爭(zhēng)中不會(huì)落于下風(fēng)苍匆。我想這才是我們培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)精神的一種重要的價(jià)值和意義所在。
那么第二點(diǎn)棚菊，我想說的是學(xué)會(huì)管控壓力浸踩。
不知道從什么時(shí)候起，我們的孩子越來越脆弱了统求。很多社會(huì)上或者家長(zhǎng)們也都在說检碗，我們的孩子草莓化，外表光新亮麗码邻，實(shí)際上內(nèi)在虛弱不堪折剃。然后同時(shí)很多孩子養(yǎng)成了公主病、王子病……就是我們的孩子們迎接挑戰(zhàn)像屋，面對(duì)壓力的時(shí)候怕犁，往往都是一敗涂地。那么我要說的是在球隊(duì)中我們要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)的是管控壓力的能力开睡，并且要提高這種能力因苹。面對(duì)壓力的挑戰(zhàn)是我們每一個(gè)人，甚至可能是一生永恒的課題篇恒。面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的時(shí)候扶檐，我們每一個(gè)人出現(xiàn)很多問題也是非常正常的。那么我們首先要做到的是讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)如何理解壓力和認(rèn)識(shí)壓力胁艰。
我曾經(jīng)舉過一個(gè)非常極端的例子款筑，就是假如說你如果足夠傻，那么你能不能感覺到外界壓力很大腾么？很多孩子都會(huì)表示說奈梳，那應(yīng)該感覺不到。我說那是對(duì)的解虱，這個(gè)潛臺(tái)詞的意思就是其實(shí)很多的壓力來源于我們自己內(nèi)在的精神世界攘须，來源于我們自己對(duì)于外界的認(rèn)知，然后根據(jù)這種認(rèn)知給予自己的這種感受殴泰。那么我們首先要引導(dǎo)我們的孩子如何正確的理解面對(duì)的壓力于宙。壓力的來源往往都是外界與內(nèi)在精神世界的匹配的失衡。比如說我們經(jīng)常會(huì)遇到的比賽的時(shí)候悍汛，在重要的比賽之前面對(duì)強(qiáng)有力對(duì)手的時(shí)候捞魁，大家實(shí)際上是有過有很多緊張，甚至自我懷疑离咐。比如說我們明天能不能贏或者說是我會(huì)不會(huì)出現(xiàn)很多失誤等等這種情況谱俭，那么這種情況按說是非常正常的。比如說姚明自己就說即使在成為NBA球星以后的回來打國(guó)家隊(duì)比賽，在亞洲杯決賽對(duì)韓國(guó)的前一晚上也是一宿沒睡昆著，就是可見這種壓力其實(shí)對(duì)于任何一個(gè)人县貌、任何一個(gè)層次的人來講都是不可避免的。
那么我們要做的事就是如何去引導(dǎo)孩子正確的理解自己面臨的壓力宣吱。首先要理解壓力窃这，因?yàn)橹挥心憷斫饬藟毫κ窃趺椿厥拢覀儾拍芨玫厝ヒ龑?dǎo)和教會(huì)孩子去學(xué)會(huì)管控壓力征候。那么首先要明確壓力來源，其實(shí)更多的是壓力來源于自己對(duì)這件事情的認(rèn)知祟敛。假如說像前述所說疤坝，如果你足夠傻，你無(wú)法認(rèn)知這個(gè)壓力馆铁，那么也就意味著你可能感受不到壓力跑揉。這樣的情況下，我們是怎么去引導(dǎo)孩子們面對(duì)這種壓力或者這種挑戰(zhàn)的埠巨？比如說我們經(jīng)常遇到的更多的這種情況是對(duì)于孩子成長(zhǎng)的過程中历谍，他對(duì)于因?yàn)槟挲g或者年紀(jì)增大，而面對(duì)的一些責(zé)任和挑戰(zhàn)的時(shí)候出現(xiàn)了退縮辣垒，出現(xiàn)了惶恐這種情況望侈，而導(dǎo)致這種壓力過大。比如說六年級(jí)很多孩子確實(shí)有過這種情況勋桶，說你看她非惩蜒茫渴望去獲得六年級(jí)的師姐們的這種主力位置，因?yàn)閹熃愕倪@種主力位置讓大家感覺自我滿足感非常強(qiáng)例驹。另一方面又對(duì)這種因?yàn)檫M(jìn)入高一個(gè)年級(jí)成為了學(xué)校的最高年級(jí)捐韩，而覺得自己必須要承擔(dān)很大的這種無(wú)可避免的責(zé)任的時(shí)候，而感覺到壓力很大鹃锈。所以導(dǎo)致這種開始退縮回避的現(xiàn)象荤胁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子出現(xiàn)了成長(zhǎng)中的各種各樣的問題，有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)懈怠屎债、會(huì)出現(xiàn)逃避仅政、會(huì)出現(xiàn)退縮，會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間的無(wú)論是學(xué)業(yè)還是其他方面的這種下降扔茅。
那么對(duì)于導(dǎo)致這種情況原因已旧，我們?cè)诜治龅臅r(shí)候，就是發(fā)現(xiàn)孩子自己感覺到了這種責(zé)任重大召娜，然后導(dǎo)致了感覺自我無(wú)法短期內(nèi)承擔(dān)這種責(zé)任运褪，或者感覺承擔(dān)起這種責(zé)任需要付出更多的力量而現(xiàn)階段暫時(shí)還不具備這樣的能力導(dǎo)致這種壓力巨大。這種情況下覺得自己無(wú)法完成這種目標(biāo)和任務(wù)的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)這種無(wú)法化解掉的壓力秸讹。所以說我們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)壓力的來源檀咙，對(duì)于我們教育孩子如何管控壓力是非常重要的。其次當(dāng)我們了解到了壓力的來源璃诀，剩下的一件事情就是實(shí)際上如何去管控這種壓力弧可。我們經(jīng)常會(huì)在書上或者聽很多人在講緩解壓力或者要化解壓力。那么我想這樣的解釋是不太確切的劣欢，對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子們來講棕诵，更準(zhǔn)確的應(yīng)該叫自己管控壓力的能力。
既然我們了解到了這一必須要承擔(dān)的責(zé)任和要做的事情凿将，以及認(rèn)識(shí)到應(yīng)該會(huì)承擔(dān)這種壓力校套。那首先要做的承認(rèn)我要面對(duì)這么大的壓力，然后我也要承認(rèn)我會(huì)必須在這種壓力環(huán)境下去工作或者學(xué)習(xí)一段時(shí)間甚至很長(zhǎng)時(shí)間牧抵。那么這種情況首先要讓孩子覺得他是一種正常的笛匙，并不是你不可接受或者能夠拒絕的一個(gè)情況。在這種理解的基礎(chǔ)上犀变，我們要引導(dǎo)和幫助孩子找出對(duì)策妹孙。我們的孩子是成長(zhǎng)中的孩子，他們的生活技能获枝、學(xué)業(yè)知識(shí)蠢正、社會(huì)閱歷以及自我調(diào)節(jié)能力，在成長(zhǎng)過程中的總結(jié)分析能力映琳，甚至自我與自己和解的這個(gè)能力都是相對(duì)比較弱的机隙。
在這方面我們要把這些相關(guān)的知識(shí)技能慢慢的教授給孩子，包括他們?nèi)绾蚊鎸?duì)這種壓力的時(shí)候與自己和解萨西。我經(jīng)常教育孩子們有鹿，比如說比賽中很多人都擔(dān)心投籃不準(zhǔn)，那我說如果不進(jìn)算我的谎脯，如果進(jìn)了算你的……看孩子們有的時(shí)候?qū)⑿艑⒁纱邪希悄銜?huì)發(fā)現(xiàn)即使打比賽真的出現(xiàn)了這種情況，那么你也不要追究事后的責(zé)任源梭。鼓勵(lì)和培養(yǎng)他這種先不考慮后果的大膽投娱俺、敢于出手的勇敢的精神，這個(gè)對(duì)于孩子來講同樣是非常重要的废麻。
我們要給孩子設(shè)置一個(gè)安全有效的可依賴和可信賴的這種生活和生存環(huán)境荠卷。而不能說在做工作的時(shí)候事前講一套事后出現(xiàn)了問題，結(jié)果不如自己所愿烛愧，那么又開始用各種理由和原因去指責(zé)孩子油宜。而追責(zé)導(dǎo)致了孩子對(duì)他所生存的環(huán)境產(chǎn)生了一種不信任感掂碱。因此我們的孩子就會(huì)質(zhì)疑我們教授他們的管控壓力的這種能力和方法。因此就是我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)慎冤，要保持言行一致疼燥，首尾一致，情緒一致蚁堤。就這樣的時(shí)候醉者，我們才會(huì)引導(dǎo)和教育好我們的孩子如何管控在這種多變的社會(huì)環(huán)境下適應(yīng)壓力變化的能力。
第三個(gè)披诗，加強(qiáng)的是自我領(lǐng)導(dǎo)力自這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力撬即。
領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)在是一個(gè)比較熱，也可以說是一個(gè)比較潮的一個(gè)詞藤巢。我們要講的并不是為了突出新潮搞莺，而是想轉(zhuǎn)換一個(gè)觀念。孩子們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)的過程中掂咒，我們經(jīng)常會(huì)說到，你看你要自律迈喉，你要做好自我管理能力等等绍刮。如果能做好這些事情，你看你這個(gè)人一定是個(gè)優(yōu)秀的人挨摸。但是這些事情通過這些年的觀察和了解以及在教育孩子的過程中出現(xiàn)了很多一些問題孩革。那么我們把這些問題簡(jiǎn)單規(guī)劃一下，自我管理的這方面應(yīng)該講已經(jīng)是一個(gè)很好的一種方向了得运，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的孩子都是被動(dòng)膝蜈。
比如說為了好好學(xué)習(xí)，我必須每天要背20個(gè)單詞熔掺，我必須要讀五頁(yè)書饱搏，或者我必須要做十道題，為了健康我必須不能吃垃圾食品……你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣要求似乎也很正確置逻。我們的孩子要有規(guī)則推沸，要有明確這種規(guī)則意識(shí)，這都很好券坞。但是當(dāng)孩子進(jìn)入了一個(gè)需要更快更好的成長(zhǎng)的過程中鬓催，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)有疑惑！那就是你說的這些東西如果我不做會(huì)怎么樣恨锚？她會(huì)產(chǎn)生疑問宇驾，那么首先我們要轉(zhuǎn)換他們的觀念。現(xiàn)在就是加強(qiáng)自我領(lǐng)導(dǎo)力猴伶。就是我給他們講课舍，你自己要領(lǐng)導(dǎo)自己像什么呢塌西？就像我們一支隊(duì)伍一樣。你自己領(lǐng)導(dǎo)自己就像要領(lǐng)導(dǎo)一支隊(duì)伍一樣布卡，你要為自己負(fù)責(zé)任雨让。通過這個(gè)轉(zhuǎn)換以后，你的核心就變成了一條：就是這件事情對(duì)我的發(fā)展和成長(zhǎng)是不是更有好處的忿等？
這樣的講并不是教育孩子有自私自利的這種愿望栖忠。我們中國(guó)人很害怕我們的孩子變得自私自利，其實(shí)不是這樣的贸街。我們應(yīng)該更好的讓孩子自我的進(jìn)行認(rèn)知庵寞。我們應(yīng)該把這種自我領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃于我們孩子的成長(zhǎng)的重要地位上。就是我們教會(huì)孩子首先要設(shè)立一個(gè)人生目標(biāo)薛匪，當(dāng)然這個(gè)人生目標(biāo)或者階段性的目標(biāo)捐川，依據(jù)我們家長(zhǎng)和老師包括孩子自己三方在共同研討的基礎(chǔ)上，我希望孩子是主動(dòng)設(shè)置的逸尖，你比如說我想做一個(gè)場(chǎng)上叱詫風(fēng)云古沥，像師姐那樣的球星。
我會(huì)說非常好娇跟，那很好岩齿。你看這就是你設(shè)定的目標(biāo)。那好苞俘，那我要想達(dá)到師姐這樣的目標(biāo)盹沈，那我應(yīng)該怎么做呢？這時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于目標(biāo)就會(huì)產(chǎn)生了一種距離感吃谣。這種距離感實(shí)際上就是有一種努力的空間乞封，會(huì)有就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力。才發(fā)現(xiàn)原來師姐學(xué)習(xí)是非常認(rèn)真的岗憋，師姐是非常努力的……師姐對(duì)于失敗是非常堅(jiān)韌的的性格肃晚；不會(huì)說出現(xiàn)了這種稍微一些挫折就放棄了，而且?guī)熃忝鎸?duì)傷病的時(shí)候是非常從容澜驮，然后并沒有說受傷了就很沮喪放棄了陷揪；包括師姐對(duì)于即將迎來的這種我也想打主力的愿望也是清楚這種責(zé)任是巨大的，那這種壓力的情況下杂穷，她也是表現(xiàn)得很平靜和從容的悍缠。
因此我們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的過程分析是這樣了，那么我們是不是就應(yīng)該更好的照著這個(gè)方向去努力呢耐量？你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)候我們對(duì)孩子的目標(biāo)的實(shí)施就不用去強(qiáng)制它飞蚓，今天你是不是要去學(xué)20個(gè)單詞或者是不是你的任務(wù)沒完成是因?yàn)槟悴艐蓺饬说鹊冗@樣的一種指責(zé)和督促。而是會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)變的更主動(dòng)了廊蜒，潛意識(shí)里出現(xiàn)我如果要像師姐那樣我就應(yīng)該每天去好好學(xué)20個(gè)單詞趴拧，或者是面對(duì)困難的事情我不應(yīng)該矯情溅漾，我應(yīng)該更堅(jiān)韌一點(diǎn)等等類似諸如此類的一些事情。而最關(guān)鍵的核心就是一個(gè)人的內(nèi)在精神狀態(tài)由被動(dòng)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)著榴，就是主動(dòng)對(duì)自己的人生開始負(fù)責(zé)任添履。
我經(jīng)常看到非常多的家庭教育案例在這方面做的應(yīng)該說有所欠缺的脑又，就是你要清楚很多家長(zhǎng)也在跟孩子們講你要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)暮胧，然后他解釋不下去了或者沒有下一步對(duì)這個(gè)孩子關(guān)于這方面教育的一種理解和認(rèn)識(shí)，并且沒有相對(duì)應(yīng)的行動(dòng)方案问麸。所以說我們這學(xué)期正式提出來對(duì)于孩子的成長(zhǎng)方面要強(qiáng)化“自我領(lǐng)導(dǎo)力”往衷，讓他自己領(lǐng)導(dǎo)自己，讓他自己對(duì)自己的人生各方面全面的負(fù)責(zé)严卖；包括對(duì)自己的人生發(fā)展方向席舍，對(duì)自己在球場(chǎng)上的表現(xiàn)，對(duì)自己的學(xué)業(yè)等等哮笆，從各方面全方位的開始負(fù)責(zé)任来颤，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)開始蛻變，變得更有張力和活力稠肘；因此我們要開始慢慢地給孩子一些成長(zhǎng)的自主權(quán)脚曾，不要將孩子的成長(zhǎng)置于一個(gè)全面限制和監(jiān)控的境地。
當(dāng)我們面對(duì)孩子開始成長(zhǎng)的時(shí)候启具，我們也要給他更多空間和自主權(quán)。這個(gè)并不是放任不管珊泳，而是有步驟有策略的給予孩子的成長(zhǎng)空間鲁冯。這個(gè)過程中也是我們與孩子和睦相處或者叫共同成長(zhǎng)的這么一個(gè)過程。我們的孩子需要在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)并理解自己為自己負(fù)責(zé)任色查，就像我說我從來不去面面俱到的管理孩子薯演，因?yàn)閷?shí)在管不過來。那么怎么辦呢秧了？我要告訴他我們的理想目標(biāo)是什么跨扮？我們的具體任務(wù)是什么？我們的具體行為職責(zé)是什么验毡？然后鼓勵(lì)孩子們?cè)谶@個(gè)過程中積極的去思考反省自己衡创，然后去努力朝著理想目標(biāo)的方向去做。
如果短期沒做到的話我們可以一起分析原因晶通。如果確實(shí)是因?yàn)楹⒆拥膽卸枇猓俏覀円欢ㄒ獣?huì)進(jìn)行適度的懲戒。如果只是因?yàn)榉绞椒椒ǖ哪芰Ψ矫娴牟蛔闶桑俏覀儠?huì)去幫助你找方法一也，去制定一個(gè)更科學(xué)有效的行動(dòng)方案巢寡，來幫助孩子去進(jìn)一步的成長(zhǎng)。因此自我領(lǐng)導(dǎo)力的推進(jìn)不但是讓孩子們學(xué)會(huì)自己對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)椰苟，其實(shí)也是在解放我們的家長(zhǎng)們抑月，讓家長(zhǎng)們也在這個(gè)過程中自己學(xué)會(huì)對(duì)孩子負(fù)責(zé)任。其實(shí)反過來也是家長(zhǎng)對(duì)自己負(fù)責(zé)任舆蝴，我們只有適度地開始慢慢的放手我們的孩子才會(huì)展翅高飛的谦絮。
因此我們的自我領(lǐng)導(dǎo)力核心是轉(zhuǎn)換我們的思想意識(shí)，要讓孩子們變得更加自覺主動(dòng)须误、內(nèi)驅(qū)力更強(qiáng)挨稿。因?yàn)槲覀儫o(wú)法確定孩子會(huì)有多大意愿去完成一件事情。用外力強(qiáng)大的外力去壓迫我們的孩子實(shí)際上他不會(huì)走的更遠(yuǎn)京痢，也不會(huì)走得更穩(wěn)奶甘。因此我們不如轉(zhuǎn)變我們自己的觀念，教會(huì)我們的孩子領(lǐng)導(dǎo)自己祭椰，發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)力臭家，讓它變得對(duì)自己終身負(fù)責(zé)。這樣的話方淤，我們的孩子就會(huì)獲得更大的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)以及成長(zhǎng)的積極性钉赁。這就是我對(duì)未來一個(gè)時(shí)期需要我們所有孩子進(jìn)一步發(fā)展的三個(gè)大的方向的簡(jiǎn)要闡述。你會(huì)發(fā)現(xiàn)我很少提籃球携茂，因?yàn)槲铱傉J(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)全方位的成長(zhǎng)你踩，當(dāng)我們只有解決了孩子最核心的發(fā)展問題的時(shí)候，我們無(wú)論是學(xué)業(yè)還是籃球都會(huì)得到了更好的發(fā)展讳苦。
孩子的成長(zhǎng)問題更多的都是他的內(nèi)在精神世界與外在的發(fā)展的環(huán)境出現(xiàn)了不適不匹配而失衡的這么一種狀態(tài)带膜，而我們要做的就是幫助孩子們建立一種平和有序的內(nèi)在秩序，而進(jìn)使孩子們獲得更強(qiáng)有力的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力鸳谜。也就是我們特別渴望擁有的那樣的孩子：具有一個(gè)堅(jiān)定地人生態(tài)度膝藕，擁有一個(gè)合理的人生目標(biāo)，并且強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和自立能力的這么一個(gè)孩子咐扭，因?yàn)檫@才是我們真正的目標(biāo)芭挽。我們無(wú)論作為家長(zhǎng)還是作為老師，在如此紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下蝗肪，我們一定要加強(qiáng)我們自己與孩子的溝通袜爪，加強(qiáng)自我的這種學(xué)習(xí)，我們不能做那種用過去的知識(shí)和技能教育現(xiàn)在的孩子應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)這樣一種類型的家長(zhǎng)穗慕。
這就是我對(duì)大家的一種期望饿敲。
