《把時(shí)間當(dāng)做朋友》是本人約一年前收錄的一本書(shū)香伴，近期因?yàn)槟澄淮罄械耐扑]而重讀一遍慰枕，期間體會(huì)了甚多新意。本篇僅分解到前兩章節(jié)即纲。

原文1：

以我個(gè)人的體會(huì)具帮，我非常鼓勵(lì)每個(gè)年輕人能花上幾年時(shí)間到國(guó)外走一走，學(xué)一學(xué)低斋。教育的根本其實(shí)只不過(guò)是“見(jiàn)多識(shí)廣”蜂厅。然后再用5到10年時(shí)間定義一個(gè)屬于自己的人生方向，為之奮斗膊畴，為之堅(jiān)持掘猿，不知停歇地努力上10年20年。有些成功靠運(yùn)氣唇跨，可是持續(xù)的成功卻與運(yùn)氣無(wú)關(guān)稠通。

注:有些成功靠運(yùn)氣衬衬，可是持續(xù)的成功與運(yùn)氣無(wú)關(guān)，這一句話恰恰分解了現(xiàn)實(shí)中很多情況下人們分析牛人成功原因時(shí)候改橘，簡(jiǎn)單的歸納為了時(shí)勢(shì)或者運(yùn)氣滋尉。而前一段話的教育的根本是見(jiàn)多識(shí)廣，在現(xiàn)實(shí)中卻是被赤裸裸的打臉飞主，現(xiàn)行教育更大程度上是通過(guò)考試的方式來(lái)區(qū)別出適應(yīng)其體系的學(xué)生狮惜，更多的是在工業(yè)化流水線上的批量生產(chǎn)，這與當(dāng)前國(guó)力及歷史背景息息相關(guān)碌识，對(duì)我的啟發(fā)是在有限的條件下盡量為孩子提供更大的選擇碾篡，比如空檔年。

原文2：

一切都靠積累丸冕，一切都可提前準(zhǔn)備，越早醒悟越好薛窥。

注:之前做業(yè)務(wù)以及跳出業(yè)務(wù)口再去看這句話對(duì)照身邊朋友之后胖烛，深深發(fā)現(xiàn)很多人因?yàn)槊刻毂籏PI趕著走而很少將目光放的更遠(yuǎn)，也因?yàn)闃I(yè)績(jī)的達(dá)成而滿足于現(xiàn)狀诅迷，最終當(dāng)外界因素改變時(shí)佩番，缺乏了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，對(duì)我的啟發(fā)是罢杉，未雨綢繆吧趟畏，偶爾走幾步閑棋不用太過(guò)于功利化，也許在未來(lái)對(duì)自己就是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)滩租。

原文3：

無(wú)論是誰(shuí)赋秀，都最終在某一刻意識(shí)到時(shí)間的珍貴，并且?guī)缀踝⒍〞?huì)因懂事太晚而多少有些后悔律想。

注：盡快的縮短迷茫時(shí)間猎莲，方法可以是多和不同層面的人交流，多接觸不同的社交圈子技即，記錄下相應(yīng)的變化著洼，即便當(dāng)時(shí)的情況無(wú)法讓自己去實(shí)施想法也需要先種下一顆種子等待發(fā)芽。

原文4：

不思考的人是沒(méi)有問(wèn)題可問(wèn)的而叼。會(huì)思考的人有問(wèn)題卻往往并不去問(wèn)他人身笤，因?yàn)樗麄冏罱K能夠自己解決那些問(wèn)題。然而葵陵，這樣的劃分過(guò)分簡(jiǎn)單而又粗暴液荸。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題是他們的權(quán)利，他們是正在學(xué)習(xí)思考的人——并且已經(jīng)為之付費(fèi)脱篙。所以莹弊，他們的問(wèn)題無(wú)論貌似多么荒謬都不應(yīng)該被忽視涤久。老師不是神仙，沒(méi)辦法解決或回答清楚所有學(xué)生的提問(wèn)忍弛；但响迂，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的提問(wèn)，并盡力清楚地回答確實(shí)應(yīng)該是老師的責(zé)任细疚。

注：老師不是神仙無(wú)法解答所有學(xué)生的問(wèn)題蔗彤，但更悲催的是學(xué)生是否還敢向老師提出問(wèn)題？尤其是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題疯兼。對(duì)我的啟發(fā)是即便學(xué)校教育導(dǎo)致孩子只能人云亦云然遏，也要保持孩子自己獨(dú)立人格，有自己的想法吧彪，離開(kāi)學(xué)校后眼中是帶著光而不是混沌的待侵。

原文5：

我一直相信，教是最好的學(xué)習(xí)方法姨裸。事實(shí)上秧倾，在不停地為學(xué)生解答疑問(wèn)的過(guò)程中，我自己學(xué)到的東西更多傀缩，而更多的程度超乎想象那先。學(xué)生的問(wèn)題來(lái)自于各個(gè)方面，或神奇或可怕赡艰，或有趣或詭異售淡，但都是基于他們對(duì)現(xiàn)狀的思考和疑惑。最終慷垮，我的發(fā)現(xiàn)是揖闸，所有的學(xué)生提問(wèn)都源自于所有人共有的弱點(diǎn)：懶惰。

注：耐心解答學(xué)生提出來(lái)的每個(gè)問(wèn)題固然值得贊賞料身，但授之以漁不如授之以漁楔壤，還是交給學(xué)生解決問(wèn)題的方法更合適，所以學(xué)習(xí)方法閱讀方法這類的工具才體現(xiàn)了自己的價(jià)值惯驼，給我的啟示是在傳授孩子具體知識(shí)之前可以先期的引導(dǎo)去學(xué)習(xí)相關(guān)的方法蹲嚣，比如在以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣為目標(biāo)時(shí)候，先引導(dǎo)其學(xué)會(huì)閱讀祟牲，學(xué)會(huì)輸出隙畜。

原文6：

這就是人與人之間的差異——除了看得見(jiàn)的相貌、身材说贝、出身议惰、財(cái)富之外，還有看不見(jiàn)摸不著的心智力量的差別乡恕。常常聽(tīng)人慨嘆言询，“人與人之間怎么會(huì)有那么大的差異呢俯萎？”而事實(shí)上，我們應(yīng)該對(duì)此毫不驚訝才對(duì)运杭。

注：不同選擇導(dǎo)致人們走向了不同的路夫啊，最終分道揚(yáng)鑣，身邊一些資質(zhì)優(yōu)秀的朋友恰恰是因?yàn)檫x擇了不一樣的路更輕松的路辆憔，最后見(jiàn)面發(fā)現(xiàn)其眼神空洞撇眯。