勞動課中采用“雙向五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

近日連續(xù)聽了海曲中學(xué)的《制作蛋撻》送漠、金海岸中學(xué)的《榫卯結(jié)構(gòu)》辩昆、天津路中學(xué)的《插畫藝術(shù)》，加上海曲中學(xué)的綜合實踐《剪紙藝術(shù)》，作為五育之一的勞動教育甜无，其中用于校內(nèi)教育的勞動教育課程，如何報課堂教學(xué)上成育人的重要方式哥遮，值得我們探討岂丘。

1.勞動教育課程的問題。

在勞動課教育教學(xué)中實現(xiàn)育人目標(biāo)眠饮，我們要把著眼點放在在教育教學(xué)模式方法的研究探索上奥帘，但從目前勞動課課堂教學(xué)的現(xiàn)狀看，由于受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育觀念的束縛仪召，“教師一步一步地步寨蹋，學(xué)生一步一步地做”松蒜，把一節(jié)活動課程生生上成知識傳授課的教師還比較普遍，傳統(tǒng)課程的教學(xué)模式還普遍存在已旧。一些學(xué)校和教師過分強調(diào)教師教學(xué)行為的一致性秸苗、學(xué)生課堂行為的規(guī)范性，創(chuàng)新思維的定向性运褪，而忽視學(xué)生個體的多樣性和學(xué)生個性的獨特性惊楼，學(xué)生活動的創(chuàng)新性和學(xué)生思維發(fā)散性，只滿足于向?qū)W傳現(xiàn)成的知識秸讹，做出標(biāo)準(zhǔn)成品檀咙，通常把完成作品的多少、好壞嗦枢，作為評價一堂標(biāo)準(zhǔn)攀芯。

2.勞動教養(yǎng)課堂教學(xué)模式。

為這些問題的存在文虏，我們很多老師進行了有益的探索侣诺，上述幾位老師也在極力克服這些常見的問題。我總結(jié)了幾個老師的做法氧秘，從教學(xué)流程的角度年鸳，統(tǒng)一稱之為“嘗試·實踐”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式。

“嘗試·實踐六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的流程為丸相，（1）學(xué)生的活動:“興趣一嘗試一 討論一實踐一展示——評價” 為學(xué)習(xí)流程搔确。（2）教師的活動:“情景創(chuàng)設(shè)——問題引領(lǐng)一答疑解難——巡視指導(dǎo)一展示成果——歸納建構(gòu)”為教學(xué)流程。

3.課堂教學(xué)模式

（1）興趣-情景創(chuàng)設(shè)灭忠。第一步通過教師提供情景膳算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動成為在教師循循善誘指導(dǎo)下的學(xué)生思維的引到弛作，學(xué)生能在寬松自由的情景下涕蜂，積極主動地參加實踐制作活動中。例如插畫藝術(shù)提供多樣美麗的花卉設(shè)計映琳；卯榫藝術(shù)出示山西應(yīng)縣木塔的藝術(shù)之美等机隙，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了躍躍欲試的情緒狀態(tài)。

（2）嘗試-問題引領(lǐng)萨西。學(xué)生學(xué)習(xí)勞動知識有鹿、掌握勞動技能，不是一 一個簡 單的接受過程谎脯，而是一一個發(fā)現(xiàn)的過程葱跋。學(xué)生只有通過自己的實踐、比較、思索年局、發(fā)現(xiàn)际看，才能對學(xué)習(xí)知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進而領(lǐng)悟矢否，內(nèi)化為己有仲闽。因此只要不是危及生命安全問題的操作，可以讓學(xué)生試做僵朗，先嘗試一下赖欣，通過試做、嘗試發(fā)現(xiàn)問題验庙，分析問題解決途徑顶吮，形成問題困惑。例如魯班鎖的操作粪薛，學(xué)生經(jīng)過試錯多次才會掌握技巧悴了，插畫可以安排一兩個學(xué)生先試先行，學(xué)生對于這樣未經(jīng)講解的插畫進行分析违寿。這樣能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題湃交，才會接下來更加用心觀察老師的示范和講解。

（3）討論-釋疑答惑藤巢。必要的講解是不可缺少的搞莺，但是要注意講解時間不可時間過長，否則會讓躍躍欲試的學(xué)生而敗興掂咒，導(dǎo)致學(xué)生真正操作時不聽從指揮才沧。如果知識點較多，可以設(shè)計導(dǎo)學(xué)案绍刮、流程圖等方式温圆，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，節(jié)省講解的時間孩革∷昵福活動課重在學(xué)生活動，知識講解的時間盡量減少一些嫉戚。

（4）實踐-巡視指導(dǎo)。學(xué)生動手操作過程中澈圈，教師小組間巡視指導(dǎo)彬檀。但是指導(dǎo)不是越俎代庖，更不是干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)新瞬女。要允許學(xué)生出錯窍帝，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題所在，通過小組討論分析自己解決問題诽偷。

（5）展示-成果表揚坤学。這個環(huán)節(jié)一定不可少疯坤，可以上臺表演演示，也可以投影顯示深浮。讓學(xué)生和老師一起享受成功的喜悅压怠。

（6）評價-成果構(gòu)建。對于學(xué)生出現(xiàn)的共性問題飞苇，要讓學(xué)生進行分析菌瘫，提出問題并提出解決方案〔伎ǎ活動的目的要讓學(xué)生形成勞動技能和思維能力雨让，因此要做好思維的深度訓(xùn)練，做好歸納總結(jié)忿等，形成成果的體系建構(gòu)栖忠。

4.“探究-實踐六環(huán)節(jié)課堂結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式應(yīng)注意的問題

（1）功夫要下在課前課前，教師要充分調(diào)動學(xué)生課外自學(xué)的積極性贸街，讓學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容庵寞，拓展學(xué)生的思維活動空間，與學(xué)生共同準(zhǔn)備好所用.工具和各種材料匾浪。只有這樣,教師在課堂上才能做到精講皇帮，學(xué)生才能做到多練。

（2）要重視組織教學(xué)蛋辈。組織教學(xué)在勞動課教學(xué)中顯得比其他學(xué)科更為重要属拾。因為學(xué)生要根據(jù)勞動課不同的教學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)備和使用各種工具，如剪刀冷溶、刀渐白、針、刨子逞频、鋸等纯衍，就存在安全問題。如果組織不好苗胀，輕則課堂上出現(xiàn)混亂襟诸，重則容易出現(xiàn)學(xué)生安全事故。所以教師要提高組織教學(xué)能力基协，以使課堂教學(xué)順利進行歌亲。

3.講練結(jié)合重在訓(xùn)練。要根據(jù)學(xué)校的條件澜驮，從實際出發(fā),因地制宜選擇教學(xué)內(nèi)容陷揪，選擇合理的教法。例如制作蛋撻合理利用學(xué)校食堂資源，剪紙藝術(shù)發(fā)揮教師的特長悍缠，綠化剪裁卦绣，發(fā)揮校園植物園優(yōu)勢等。

勞動教育課程已經(jīng)走進校園飞蚓，五育并舉必須落實滤港。我們管理者要思考創(chuàng)設(shè)條件，教師要思考對標(biāo)達標(biāo)玷坠，把勞動教育扎扎實實落實到位蜗搔。