關(guān)鍵詞：
A.不辱使命? 不慌不忙? 不拘一格? 意想不到
B.一目了然? 煥然一新? 一針見(jiàn)血? 十年一劍? ? ? 百里挑一
C.有條有理? 胸有成竹? 有的放矢 卓有成效
? ? ? 如果說(shuō)課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),那么評(píng)課同樣也是一門(mén)藝術(shù),在評(píng)析課堂教學(xué)時(shí),我認(rèn)為用成語(yǔ)評(píng)課,不僅條理清晰躏敢，言簡(jiǎn)意賅,點(diǎn)評(píng)到位,更能給人留下深刻的印象
例1:2015年11月19日我校項(xiàng)紅艷老師上了蘇教版二數(shù)《乘法口快》后,我用了四個(gè)含有不”的成話(即不辱使命，不慌不忙整葡、不拘一格件余、意想不到)來(lái)評(píng)析這節(jié)課，具體表現(xiàn)為
一遭居、不辱便命
項(xiàng)老師在課前曾對(duì)本節(jié)課進(jìn)行試上,到本節(jié)公開(kāi)課的完美結(jié)束,可以說(shuō):“向老師不導(dǎo)使命,出色完成本次校級(jí)學(xué)科帶頭人示范課任務(wù)啼器。
二、不慌不忙
教者從7俱萍、14端壳、21(),(),()()數(shù)列的出示
到規(guī)律的揭示從7的乘法口訣的教學(xué),到利用7的乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題,最后到游戲的教學(xué),每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)間的銜接語(yǔ)言的過(guò)渡,教者都不懂不忙完成教學(xué)任務(wù)
三、不拘一格
從教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看,教者用孫悟空故事中的歇后語(yǔ),小卡片等多種形式幫助學(xué)生記憶7的乘法口訣枪蘑，從練習(xí)形式來(lái)看,教者出示前半部分,學(xué)生答后半部分者出示口訣后半部分,學(xué)生答前半部分损谦。
連線題等多種練習(xí)形式,練習(xí)形式真正達(dá)到不拘一格
四岖免、意想不到
由于教者對(duì)教案設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn),教者指導(dǎo)有方,學(xué)生學(xué)得踏實(shí),整個(gè)課堂教學(xué),收到意想不到的效果。
例2:2016年3月17日,我校楊勝東主任上了蘇教版《圖形的放大與縮小》一課后,我用了含有五個(gè)即一目了然成翩、煥然一新、一針見(jiàn)血赦役、十年一劍”)評(píng)析了這節(jié)課
一麻敌、一目了然
從課堂教學(xué)流程看,教者從課堂的導(dǎo)入,優(yōu)秀學(xué)生照片的展示,照片的放大與縮小。如何辨析掂摔、判斷放大與縮小术羔，抓住放大與縮小本質(zhì),通過(guò)變化后的圖形與原來(lái)圖形的比例析圖形放大與縮小。再經(jīng)行有針對(duì)練習(xí)乙漓。整個(gè)教學(xué)流程,教案設(shè)計(jì),教學(xué)程序,一目了然级历。
二、煥然一新
? ? ? ? 在課堂教學(xué)中,教者用學(xué)生的照片,不斷地放大與縮小叭披，許多圖片,圖案都是教者自己制作,課件制作精關(guān),的確給人“煥然一新”的感覺(jué)
三寥殖、一針見(jiàn)血
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:如何辨別圖形的放大與縮小?它們是幾倍關(guān)系(或幾分之幾),教者板書(shū):變化后的圖形
原來(lái)圖形。教者強(qiáng)調(diào):比的后項(xiàng)是原來(lái)的圖形涩蜘。這是本節(jié)課的重點(diǎn),也是本節(jié)課的難點(diǎn),學(xué)生根據(jù)比值大于1,還是小于1來(lái)辨別圖形是放大了,還是細(xì)小了嚼贡。
教者在辨別圖形是,抓住:“對(duì)應(yīng)”這個(gè)詞,強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方形圖形長(zhǎng)擴(kuò)大(或縮小)幾倍(幾分之幾)時(shí),寬也必須同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)幾倍(幾分之幾》,這是鱗別圖形。計(jì)算圖形變化的依據(jù),繪畫(huà)圖形的本質(zhì)同诫。教者抓住本節(jié)課關(guān)兩的點(diǎn)講解,真是“一針見(jiàn)血
四粤策、十年一劍
本節(jié)課,從教者的課堂教學(xué)板書(shū),對(duì)學(xué)生的課堂積極性的啟發(fā),教者的教學(xué)基本功,和對(duì)課堂的駕馭能力,都可以看出:教者在平時(shí)課堂教學(xué)中,不懈追求,“十年一劍
五、百里挑一
本節(jié)課,從教者對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)的處理“讓學(xué)引思”效果明顯误窖。課堂教學(xué)關(guān)鍵詞的板書(shū),叮盘。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的檢測(cè),都可以看出;這是“百里挑一”一節(jié)好課
例3:2016年9月20日,我校楊老師上了蘇教版四
數(shù)《網(wǎng)期瑗象》一課后,我用了含有四個(gè)有的成語(yǔ)(即有條有理、胸有成竹霹俺、有的放矢柔吼、卓有成效)評(píng)析了這節(jié)課
一、有條有理
教者從記數(shù)游戲的揭題,到圖形的出示,算式的出現(xiàn),規(guī)律的揭示,分層的練習(xí),線律的總結(jié),都有條有理丙唧。
二嚷堡、胸有成竹
在教學(xué)環(huán)節(jié)中,無(wú)論新舊知識(shí)的銜接、新授內(nèi)容的教學(xué)艇棕，問(wèn)題的提出蝌戒。規(guī)律的揭示、語(yǔ)言的鏗鏘有力方面都能看出教者胸有成竹沼琉。這應(yīng)該歸于功予教者課前準(zhǔn)備充分,教案設(shè)計(jì)新
熟記于心北苟。
在本節(jié)課中,既是教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)是列式A+B=C…D.在此式中,教者每次列式后,都讓學(xué)生說(shuō)出A,BC.D分別表示什么,最后解決問(wèn)題是,關(guān)鍵看什么。真正讓每個(gè)學(xué)生知道:A表示總數(shù),B表示每份的個(gè)數(shù),C表示有幾份,D表小還剩余幾個(gè),這是本節(jié)課的核心,教者的確做到有的放矢
四打瘪、卓有成效
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,無(wú)論是導(dǎo)入,新投,還是解決問(wèn)題都能反映出:學(xué)生對(duì)本節(jié)課“周期現(xiàn)象”本質(zhì)短律已經(jīng)掌握,并能說(shuō)出A+BC…D中,每個(gè)數(shù)表示的意義友鼻。真正達(dá)到“卓有成效”
總之,在評(píng)析課堂教學(xué)時(shí),用上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),的確收到
條開(kāi)清晰,言簡(jiǎn)意瞧,點(diǎn)評(píng)到位,印象深刻之效,長(zhǎng)此以往
你的評(píng)課一定令人期特,獨(dú)特,精彩!
