? ? ? ? 見過家長對老師的感恩行瑞，也見過家長對老師的怨恨，然餐禁，今天卻是第一次感受家長對老師的嫉妒……
? ? ? ? 就在剛剛血久，一家長給我打了個電話，本以為是詢問學生的某些問題帮非，不想?yún)s聽到了如下一番醋意的訴說:
? ? ? ? “肖老師氧吐，剛剛我媽給我打電話，說我兒子今天在跟他奶奶學包粽子了末盔。我開始也想著挺高興的筑舅，快過端午節(jié)了，他能幫忙做點事兒我挺欣慰的陨舱。不過翠拣，聽我媽說，他好不容易包好一個后游盲，他竟然說要將他親手包的這第一個粽子送給肖老師误墓。我媽問他‘為什么是送給肖老師了？’他的回答竟然是‘因為我喜歡肖老師耙娑小谜慌！’說實話，當時我突然覺得好心酸莺奔，也好嫉妒的欣范。”
? ? ? ? （說明一下:溆浦這邊有“小端午”，也就是農(nóng)歷五月初五的端午節(jié)恼琼；還有“大端午”杖刷，農(nóng)歷的五月十五。一般溆浦人都是過大端午的驳癌。）
? ? ? ? 聽到家長的訴說滑燃，我也是很意外的，因為平時其實我對學生們相對還是比較嚴厲的颓鲜，犯錯了表窘，或許我會比家長罰得更厲害。從沒奢望過學生現(xiàn)在就能理解我的良苦用心甜滨，只要他們可以改過而不積怨就足夠了乐严。
? ? ? ? 原諒我的不厚道吧！說實話衣摩，今天聽到家長如此講述她的嫉妒昂验，意外的同時忍不住的竊喜。意外艾扮，原來是我低估了孩子們的心志既琴；竊喜，不過一年不到的時間泡嘴，在孩子們的心里竟然有了我的一席之地甫恩。
? ? ? 當所有人都在盯著孩子們的分數(shù)，以分數(shù)的高低定論教師的教學水平酌予，以分數(shù)的高低定論孩子們的成長時磺箕，我內心極度的抗拒著。未來的世界抛虫，是互聯(lián)網(wǎng)的世界松靡，是開放的世界，是無限可能的世界建椰，而很多人其實已經(jīng)知道了這是不可逆轉的事實雕欺，卻還在垂死掙扎著，想要抓住時代的衣角蒙住怯弱的雙眼广凸。
? ? ? ? 劉鐵芳曾在《教育的高度即人性的高度》中如此寫到:平庸的教育生活同樣是凡常的日常生活的延伸阅茶，每個人被訓以適應當下社會生活的基本形式與規(guī)則，生存競爭的壓力過早地進入教育情景之中谅海，教育不再以激勵人與人之間內在的生命聯(lián)系為根本目的脸哀，愛弱化為彼此之間利益的交換，或者是彼此之間不平等的扭吁、居高臨下的關心撞蜂，我們現(xiàn)實的教育并沒有敞開愛的精神盲镶，并由此而引導個體活在愛中。
? ? ? ? 還記得懷化市教育局副局長 周生來 說:有一次去沅陵縣調研蝌诡，一位教學點的校長曾自信地說道“我們的學生即便是成績不是最好的溉贿，但我敢保證他們就算是長大去做買賣，吆喝聲都會比別人大一點浦旱！”給人留下深刻印象宇色。教師道德新《規(guī)范》第四條教書育人中，明確提出要實施素質教育颁湖，必然對教師有新的要求宣蠕，也就必然要求教師不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
? ? ? ? 教育的使命是能“讓每一只鳥都歌唱甥捺，讓每一朵花都開放抢蚀。” 教育镰禾，不是為了養(yǎng)一群圈養(yǎng)的金絲雀取悅自己皿曲，也不是為了馴養(yǎng)一群學舌的鸚鵡重復機械的話語，而是回歸自然吴侦，天高任鳥飛屋休！
? ? ? ? 一切竟是如此驚人的巧合。今天妈倔，LIFE峰會的主題是“讓我們一起回歸教育本質”博投。早上，我還在思索“教育本質”到底是什么盯蝴？結合自己的教學工作，想著孩子們這一年來整體素質的改變與測試分數(shù)听怕，我糾結過捧挺，質疑過，也無奈過尿瞭。然而闽烙，下午家長的這一通電話，卻似定心丸般的讓我更加堅定了自己的選擇声搁。未來的路很長黑竞，很美，我不希望我的學生們做手持高分利劍的冷血劍客疏旨，我希望他們都是鐵骨柔情的大俠很魂！
