實驗二中 郭珊瑚
一節(jié)課，一本書脓规，一個人栽连，一份永恒的美！因為執(zhí)教公開課《美麗的顏色》，我走進了《居里夫人傳》秒紧，了解了一位女神的傳奇人生绢陌，和學生一起沉浸在她永恒的人格美中，久久不愿自拔熔恢！……
一周前脐湾，接到學校通知要在共同體講課，對部編版教材還比較生疏绩聘，瀏覽了一下目錄沥割，因為《美麗的顏色》這個課題吸引了我，于是就草草報了這一課凿菩。沒想到在一系列的備課、磨課過程中帜讲，我經(jīng)歷了混沌衅谷、清醒、提升似将、沉淀的轉(zhuǎn)變获黔，幾多思索、幾多感慨在验。
一玷氏、依“標”扣“本”，準確把脈定目標腋舌。
備課之前盏触，我首先想到的是課標這支指揮棒：“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量块饺，提高閱讀品位赞辩。提倡少做題，多讀書授艰，好讀書辨嗽，讀好書，讀整本的書淮腾。加強對課外閱讀的指導糟需，營造人人愛讀書的良好氛圍」瘸”《美麗的顏色》是第二單元的一篇自讀課文洲押，目標應(yīng)該扣住文本，設(shè)計初讀徘禁、跳讀诅诱、精讀、研讀送朱、品讀等各種形式的讀使學生美美地泡在字里行間娘荡，從而深刻理解美麗顏色的內(nèi)涵干旁，體會居里夫人的偉大人格；在師生開火車讀炮沐、分角色讀中辨析傳記文學真實性和生動性的特點争群；在補充延讀中指導閱讀方法，教會學生由篇達類大年，激發(fā)其閱讀整本書的興趣换薄，拓展整堂課的厚度。有了目標定位翔试，接下來的教學設(shè)計變得輕松了許多轻要。
二、精研細磨垦缅，打造精品常態(tài)課冲泥。
準備充足寫好教案，第一次試課時我?guī)еA設(shè)“今天壁涎，我們一起來認識一位美女（出示圖片）凡恍，同學們來猜猜她是誰？”走進了課堂怔球，引導學生品詞嚼句嚼酝，看似娓娓道來無大錯。因為是寫好的教案竟坛，我總想時不時地瞄上幾眼闽巩，看看接下來應(yīng)該怎么說。有的同學在找到居里夫人工作環(huán)境的艱苦惡劣時流码，并沒有注入情感甚至發(fā)出笑聲又官，整堂課下來平淡無奇、粗制淺薄漫试。我如鯁在喉：“這節(jié)課很少有思維的碰撞六敬，只是我一直在牽著他們的鼻子走；沒有情感的升華驾荣，只是停留在通過句子本身所總結(jié)的所謂品質(zhì)外构。”他們的眼中沒有光播掷，照亮不了這個教室审编！
備課組的老師們積極出謀劃策，有的認為要在導入上下功夫歧匈，以求先聲奪人垒酬；有的認為自讀課文應(yīng)該有適當?shù)耐卣寡由欤挥械恼J為要合理把握課堂節(jié)奏。綜合了大家的建議勘究，我覺得最主要問題是我站的不夠高矮湘！于是立即從圖書館借來艾芙.瑪麗寫的《居里夫人傳》、居里夫人自己寫的《居里夫人自傳》口糕，利用一切時間一頭扎進書中缅阳，有時候同一段經(jīng)歷兩本對比起來讀，我像沉浸在風光旖旎的花園中一樣景描，想要一口氣探尋最深處的美景十办！我被居里夫婦同甘共苦、相互激勵的愛情所打動超棺；我被他們以苦為樂向族、純粹無私的科學精神所折服；在讀到那個泥濘風雨交加的晚上说搅，死神在剎那間無情奪走比埃爾時炸枣，我心如刀割、淚如雨下弄唧，當時他們的小女兒只有兩歲，39歲的居里夫人沒有把悲痛欲絕在孩子面前表露霍衫，她只是告訴孩子們：“你們的爸爸身體不舒服候引，他需要去遠方休息《氐”孩子們就又開始無憂無慮地玩耍澄干。居里夫人拒絕國家提供的遺孀撫恤金，繼續(xù)接過丈夫的接力棒更頑強更堅韌地去探索未知領(lǐng)域柠傍，在丈夫死后的第四年麸俘，獲得諾貝爾化學獎……
追尋偉人的足跡，我深深意識到我的課堂上學生缺乏的是有厚度的認知和有效積極的思維訓練惧笛，居里夫人每一個美麗奇跡背后的人性之美學生還不能完全體會从媚。我的設(shè)計前三分鐘就沒有抓住學生的心，于是在第二個班講課患整，我重新設(shè)計導入——樹豐碑 猜人名拜效，一下吸引了學生的注意力，我用語文的方式聲情并茂帶領(lǐng)大家通過跳讀課文找含有“美麗的顏色”五個字的句子各谚，牽一發(fā)而動全身紧憾。分角色指導朗讀，聚焦文本昌渤，咀嚼品味赴穗，提高學生對語言文字的敏感度。板書設(shè)計成一個“美”字，與文章題目主旨相契合般眉。尤其是補充《居里夫人傳》中的節(jié)選部分了赵，給學生很大的啟迪和感悟。
共同體公開課順暢進行煤篙，得以為兄弟學校同仁們拋磚引玉斟览，順暢的理由就是一次又一次的精研細磨，我想以后如果我的常態(tài)課也能如此對待的話辑奈，那么專業(yè)成長“雖乘奔御風苛茂，不以疾也”！
三鸠窗、由篇達類妓羊，巧樹人生新標桿。
用語文的方式學語文稍计，我為本節(jié)課設(shè)計了一個高潮——師生合作對話躁绸，補充《居里夫人傳》相關(guān)內(nèi)容深入了解立體豐富的的居里夫婦，屏示：“‘比埃爾臣嚣！’瑪麗痛苦地喊他净刮，她的聲音像是有人掐住了她的咽喉。這個學者吃了一驚硅则，轉(zhuǎn)向瑪麗：‘怎么回事淹父？親愛的。你怎么啦怎虫？’‘比埃爾暑认，如果我們倆死了一個……剩下的一個也活不了，我們分開是不能活的,是不是呢大审？’瑪麗一時間忘了自己的使命蘸际，對他說了這些女人繾綣的話，這卻提醒了他徒扶，學者沒有權(quán)力背棄科學這個終生的目標出刷。他對瑪麗痙攣著憂傷的臉凝視片刻,然后堅定的回答說：‘你錯了波附！無論發(fā)生什么事萄焦，一個人即使成了沒有靈魂的身體毒姨，還應(yīng)照常工作∪茉。’”師生合作對話乍迄，在我哽咽地讀出不幸的事接二連三發(fā)生時居里夫人的脆弱無助，孩子們眼里也閃著淚花士败。當學生讀到居里夫人拒絕申請專利時闯两，頑強堅毅流露在臉上褥伴。對居里夫人有了更全面的認識后，才明白她有時候也是普通人漾狼，只是她不斷地用理性戰(zhàn)勝感性重慢，讀居里夫人，就像閱讀一本人類的圣經(jīng)一樣逊躁。這個教室里流動著濃濃的語文味道似踱，學生們在拓展閱讀中汲取到人生的營養(yǎng)，感受到了美麗背后的精神支撐稽煤。
隨即我出示了閱讀整本書的方法指導核芽，下課后大家紛紛找我來借這本書。創(chuàng)造一間有文化內(nèi)涵的教室酵熙，正是我的理想教室轧简！
四、不忘初心匾二，守住課堂主陣地哮独。
在課堂的尾聲，我深情小結(jié)：鐳射線在無聲地侵蝕著她的肌體察藐，再加上歲月的流逝皮璧，皺紋爬滿了居里夫人的臉龐，她變得兩眼昏花分飞，全身無力恶导，她得了嚴重的貧血病，危在旦夕（投影出示居里夫人衰老的相片）浸须。她還美麗嗎？同學們異口同聲的一個“美”字邦泄，讓我深受感動删窒。這種美不僅僅是鐳，更是居里夫人人格顺囊，也是被深深感染的師生肌索！這種美將是永恒的！
居里夫人的一生特碳，貧賤不能移诚亚，災禍不能屈。任他桃李爭歡賞午乓，不為繁華易素心站宗。她偉大光輝的人格通過這節(jié)課永遠烙印在我的心中。
古人云：“經(jīng)師易得益愈，人師難求梢灭∫募遥”優(yōu)秀的語文老師不僅是經(jīng)師，更是人師敏释。無論語文教學面臨著怎樣的困境库快，作為一名語文老師，我依然要堅持每天讀書钥顽、練字义屏、寫作、思考蜂大，用扎實的儲備闽铐、純正的追求去影響人、培養(yǎng)人县爬、造就人阳啥！
