開學(xué)以來稻轨，我內(nèi)心經(jīng)歷了無數(shù)次的焦慮，頂著別人對我嘲諷的目光和竊竊私語雕凹。
我的小兒子從名校轉(zhuǎn)到了普通學(xué)校殴俱，在普通學(xué)校里，他沒有進(jìn)入好班请琳。在一開始粱挡，我也糾結(jié)萬分赠幕。最后我想通了俄精，名校在師資、管理上有一些優(yōu)勢榕堰，但孩子與孩子之間的比拼上是比較殘酷的竖慧，我不想讓我孩子的自信心就這樣被扼殺嫌套；也不想讓他每天面對失敗圾旨；也不想讓他感覺自己無能為力對自己的生活效床。我放下了我執(zhí)的名校重點(diǎn)班吏夯。
教師之女上學(xué)，要我所在校長簽字，校長問我：你把孩子轉(zhuǎn)到哪里壶辜？我回答后，校長問我：你需要幫助嗎口四？我婉言謝絕了怎囚。同事們更是不解，一半是關(guān)心一半是疑惑床佳，還更有甚者感覺我學(xué)習(xí)學(xué)的有點(diǎn)“傻”了滋早。我不解釋，也不辯解砌们，我相信每一個人的內(nèi)在都有一個自己的“真理”杆麸，我處在我執(zhí)中。
工業(yè)化教育浪感，正如老師所說覆巢之下豈有完卵昔头。孩子之前沒有在體制內(nèi)上過學(xué)，所以他對一些條條框框一點(diǎn)也不懂篮撑。被撕作業(yè)减细，對所有作業(yè)沒有頭緒，我自己看到他這樣狀況也焦慮赢笨。在今天 晚上未蝌，在做數(shù)學(xué)時，老師用“想加法”茧妒、“破十法”一題兩做萧吠，看到兒子總是自由任性的沒規(guī)律，我說：你看老師是怎么示范的桐筏。他嘟囔著說：寫作業(yè)為什么要聽老師的纸型，家長也和老師是一伙的，真煩梅忌！突然間狰腌，我感覺到了自已已經(jīng)著相了。打破了孩子的自醒自悟牧氮，自以為是的指手劃腳琼腔，還頂著“我在愛你”的光榮旗號。隨眾把孩子給了“課后服務(wù)”踱葛，只為了自己省事丹莲，還美其名曰減輕了孩子在家寫作業(yè)的負(fù)擔(dān)光坝，其實(shí)我自己根本不知道“課后服務(wù)”的真實(shí)含義。這一周慢慢的捉摸到了就是輔導(dǎo)家庭作業(yè)甥材，那我的隨眾就變成了逃避盯另；今天孩子拿回來的數(shù)學(xué)、語文都在補(bǔ)作業(yè)洲赵，我感到了自己的不負(fù)責(zé)任鸳惯。
面對新的環(huán)境，孩子需要有一個適應(yīng)的過程叠萍，但面對現(xiàn)在這個狀況悲敷，我還是決定，放棄“課后服務(wù)”俭令，讓孩子在自由中學(xué)會自律后德，在自律中學(xué)會自我成長。讓他在他自己的疊加態(tài)中自由抄腔，放下我自己的人類學(xué)尺度瓢湃。
