? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 福州市溫泉小學(xué) 王映蕊
? ? ? ? 6月16日俺抽，我在四樓錄課室執(zhí)教古詩活動課呛讲。我創(chuàng)設(shè)了暢游古詩王國的情境，采用小組合作的方式莫湘，引導(dǎo)學(xué)生趣學(xué)古詩。通過游覽四季風(fēng)光島娜膘，引領(lǐng)學(xué)生積累描寫四季的詩篇，領(lǐng)略詩人筆下的四季風(fēng)光优质，學(xué)習(xí)歸類積累古詩竣贪，重視誦讀军洼，讓學(xué)生在誦讀中領(lǐng)悟古詩的語言美。在趣味答題亭中演怎，設(shè)置問題匕争，讓學(xué)生利用反饋器進(jìn)行作答，根據(jù)課堂生成的數(shù)據(jù)爷耀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞甘桑、邊讀邊想象畫面的方法，“海闊憑魚躍歹叮，天高任鳥飛跑杭。”在古詩演繹城中咆耿，各小組運用配畫德谅、演唱等多種方式創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)古詩，用自己的方式親近經(jīng)典萨螺，學(xué)生們興趣盎然窄做。同時巧用積分榜，加強小組團(tuán)隊合作精神和各組間的競爭意識慰技。
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? ? ? ? 王博士對本節(jié)課予以中肯的點評椭盏，并讓在座的老師思考在教學(xué)中如何設(shè)計一個好問題，避免課堂上出現(xiàn)碎片化的提問方式吻商。王博士還給出許多提升課堂教學(xué)效果的可行性建議：小組交流討論時掏颊，學(xué)生發(fā)言可以用上發(fā)言牌，讓每一個人學(xué)生積極參與小組活動手报，增強儀式感蚯舱；巧用教師專用反饋器，快速切換所需的各種小功能掩蛤，把時間花在刀刃上枉昏；制定客觀、明確的計分規(guī)則揍鸟，巧用計分板兄裂，充分運用小組計分與個人記分，及時加分反饋阳藻，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情晰奖，可適當(dāng)準(zhǔn)備一些小獎品如：小貼紙、印章腥泥、小文具等在課堂上進(jìn)行獎勵……王博士的細(xì)致指導(dǎo)讓在座的老師受益匪淺匾南。
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? ? ? “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索蛔外∏悖”信息技術(shù)與教學(xué)深度融合之路漫漫溯乒，我將繼續(xù)努力用心實踐，利用好課堂生成的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)豹爹，引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的觀點裆悄，進(jìn)行思維碰撞，讓學(xué)生學(xué)到方法臂聋，提升能力光稼，成為更好的自己。
