? ? ? ? 回校上班的第二天囱稽，上完一課新課郊尝，便讓同學(xué)們拿出課堂作業(yè)本寫(xiě)本課的作業(yè)，可是战惊，有一位同學(xué)的課堂作業(yè)本不見(jiàn)了流昏，于是，讓全班同學(xué)幫忙找一找吞获，有沒(méi)有拿錯(cuò)况凉，每位同學(xué)都幫忙找了又找，仍舊無(wú)果各拷。我詳細(xì)詢問(wèn)了丟本子同學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)刁绒，他交代，一直放在學(xué)校做的烤黍，沒(méi)有帶回家過(guò)知市。次日，又讓大家再幫忙找速蕊，可是他的語(yǔ)文課堂作業(yè)本就像長(zhǎng)了翅膀似的初狰，飛走了，消失了互例。
? ? ? ? 正當(dāng)我發(fā)愁之際奢入，同學(xué)們紛紛向我舉手報(bào)告，班里也有同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)本不見(jiàn)了媳叨，后來(lái)在清潔柜的最上面或者里面找到了腥光。他們還說(shuō)，有個(gè)別同學(xué)早上來(lái)學(xué)校特別早糊秆，趁沒(méi)有人的時(shí)候拿別人的作業(yè)躲到廁所里去抄武福。
? ? ?
? ? ? ? ? 問(wèn)題的出現(xiàn)正是教育的契機(jī)，于是痘番，我乘勢(shì)引導(dǎo)：“課堂作業(yè)本怎么會(huì)出現(xiàn)在不該出現(xiàn)的地方呢捉片？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？”
? ? ? ? “說(shuō)明有人故意把本子藏到那些地方汞舱∥槿遥”同學(xué)們回答。
? ? ? “那這種行為會(huì)造成什么后果呢昂芜？”我繼續(xù)問(wèn)莹规。
? ? ? ? “弄丟本子的同學(xué)會(huì)很著急，他重新買(mǎi)本子還要補(bǔ)做前面的作業(yè)泌神×际”
? ? ? ? “是拔枋！我們以前一起讀過(guò)《論語(yǔ)》母市，在孔子眼中矾兜，人分兩種：君子和小人。君子是斗不過(guò)小人的患久，因?yàn)榫庸饷骼诼浠拦危固故幨帲∪嗽诎堤幨剐⌒乃记奖貌徽?dāng)?shù)氖侄巍Ｋ跃釉趺炊嫉眠^(guò)小人呢括荡？”
? ? ? 這時(shí)高镐，有同學(xué)高高地舉起手有話想說(shuō)：“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚畸冲〖邓瑁”
? ? ? 我肯定了他的發(fā)言：“嗯，是的邑闲，你把讀過(guò)的《論語(yǔ)》了然于心了算行！”
? ? ? ? “君子喻于義，小人喻于利苫耸≈菪希”又有同學(xué)發(fā)言了，看來(lái)以前的《論語(yǔ)》沒(méi)有白讀褪子。
? ? ? ? 我繼續(xù)引導(dǎo)：“對(duì)量淌，這個(gè)利就比如我們同學(xué)本子上的答案，誘惑著你嫌褪，而義就是我們心中的做人原則呀枢。誰(shuí)抄了作業(yè)藏了本子，別人不知道笼痛，只有那個(gè)人自己心知肚明裙秋，我希望他以后不會(huì)再犯這種錯(cuò)誤，因?yàn)槔蠋熛嘈盼覀儼嗬?5位同學(xué)都是謙謙君子缨伊，沒(méi)有小人摘刑！”
? ? ?
? ? ? 聽(tīng)了我的一番話，同學(xué)們默默地點(diǎn)頭刻坊，似乎在告訴老師我們一定能做到泣侮。
? ? ? 教育是一場(chǎng)信任的等待，唯有種下相信的種子紧唱，才能結(jié)出希望的果實(shí)活尊！
