下午兩個(gè)學(xué)生都挺有繪畫(huà)天份既鞠，但沒(méi)參加過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。
小鈄盖文，五年級(jí)男生嘱蛋，一根線(xiàn)條創(chuàng)作畫(huà)，共三幅五续。
小鈄第一幅
一張A4白紙上洒敏，一筆畫(huà)了道直線(xiàn)，短短的也就2公分左右? 一? 他還是放不大開(kāi)疙驾。
開(kāi)始創(chuàng)作凶伙，過(guò)程倒很順，中途幾乎沒(méi)什么停頓它碎。
小鈄第二幅
一起看了《山海經(jīng)》函荣，我讓他再隨意畫(huà)根線(xiàn)條創(chuàng)作“神獸”显押，并建議畫(huà)弧線(xiàn)或波浪線(xiàn)。
提起筆傻挂，紙上留下2公分左右短弧乘碑，顯然，他內(nèi)心還不是很放得開(kāi)踊谋。
開(kāi)始創(chuàng)作蝉仇，倒也沒(méi)什么停頓旋讹。從第一幅的有形到這次不像形殖蚕，顯然，心門(mén)打開(kāi)已有了跨越沉迹。
小鈄第三幅畫(huà)
我建議睦疫，他這次畫(huà)一條長(zhǎng)點(diǎn)的波浪線(xiàn)，然后再看看能畫(huà)什么鞭呕。
他順手一畫(huà)蛤育，十幾公分的波浪線(xiàn)出現(xiàn)在白紙中間 一 放開(kāi)了！
接下來(lái)葫松，創(chuàng)作中的他筆下線(xiàn)條就顯得更為流暢瓦糕。
“我發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)一面腋么，也是幅畫(huà).……”小鈄用他特有的平靜語(yǔ)氣說(shuō)著咕娄。
我感受到了他自我發(fā)現(xiàn)的喜悅。
是珊擂，這幅四面皆可成畫(huà)圣勒。當(dāng)然也可說(shuō)它哪面都不像畫(huà)，因?yàn)檎?huà)中摧扇，沒(méi)有一個(gè)中規(guī)中距的完整物體圣贸。
兩個(gè)過(guò)度追求完美的孩子，內(nèi)在很多執(zhí)念影響了學(xué)習(xí)扛稽。
這次音樂(lè)心理繪畫(huà)吁峻，就是要破“像什么“的執(zhí)，去尋求深度的內(nèi)心釋放與整合在张。
文文锡搜，四年級(jí)女生。
文文第一幅畫(huà)
文文比小鈄放得開(kāi)瞧掺，提筆在紙上畫(huà)了個(gè)螺旋線(xiàn)耕餐。
讓她根據(jù)線(xiàn)條創(chuàng)作，她順手就在下面畫(huà)上身子辟狈，變成一只蝸牛肠缔。
文文第二幅畫(huà)
看完《山海經(jīng)》以后夏跷，文文畫(huà)得就更放開(kāi)了，滿(mǎn)紙都是柔順線(xiàn)條明未。她對(duì)色很有天分槽华，也喜歡為自己的作品上色。
這典雅內(nèi)斂的中心部分色彩和奔放外向的外圍部分色彩趟妥，其實(shí)就是兩個(gè)截然不同的她猫态。
兩種色彩代表的兩股力量，和則能量強(qiáng)披摄，斗則內(nèi)耗重亲雪。小姑娘現(xiàn)在就處于兩者斗來(lái)斗去的狀態(tài)。
引導(dǎo)他們比較對(duì)方的第一幅和最后一幅作品疚膊，兩人都覺(jué)得义辕，若非親眼所見(jiàn)，真不敢相信出自同一人之手寓盗。
“潛能無(wú)限……”
這個(gè)結(jié)果是我預(yù)設(shè)灌砖，但真正見(jiàn)到也是感慨滿(mǎn)滿(mǎn)。
生命本自具足傀蚌，幾幅畫(huà)就可見(jiàn)證基显。
后記：
小鈄說(shuō)到近段學(xué)習(xí)頗為感慨：
“作文沒(méi)怎么學(xué)，突然之間就沒(méi)什么障礙了……最近寫(xiě)片段練習(xí)善炫，我經(jīng)常還超出字?jǐn)?shù)……”
上次來(lái)撩幽，也就兩星期前，聽(tīng)說(shuō)他作文扣分多销部，而且總覺(jué)得沒(méi)題材摸航。
花了約半小時(shí)，我跟他講了突破當(dāng)下困局的方法與步驟舅桩，又安排他回家寫(xiě)一篇作文酱虎。
結(jié)果他媽媽說(shuō)，很少見(jiàn)到他寫(xiě)得如此流暢擂涛。我看了也感覺(jué)非常不錯(cuò)读串。
顯然，心門(mén)開(kāi)方法到撒妈，立馬就能抹去灰塵明珠放光恢暖。
