這本書(shū)就像其他老外寫(xiě)的暢銷(xiāo)書(shū)一樣案训，特色就是能夠把一句話演繹成一本書(shū)凡傅，全書(shū)的中心思想和結(jié)論就是：人有兩種思維模式旺上，一種是僵固型思維模式瓶蚂，另一種是成長(zhǎng)型思維模式糖埋，想要成功就必須選擇前一種模式宣吱。然而，仔細(xì)看了內(nèi)容之后瞳别，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)還是值得看完的征候，因?yàn)橛嘘P(guān)兒童教育的部分深深的打動(dòng)了我，特別是有關(guān)家長(zhǎng)如何對(duì)于孩子行為的贊揚(yáng)和批評(píng)祟敛，的確非常有著微妙而深刻的道理疤坝。
我從小受到的教育就屬于乖乖聽(tīng)老師的話就好，而老師也習(xí)慣表?yè)P(yáng)那些特別乖的學(xué)生馆铁，經(jīng)常說(shuō)的就是：聽(tīng)話跑揉、有禮貌、以后有出息埠巨。因?yàn)樯蠈W(xué)早了兩年历谍，基本上全班都是大哥大姐，所以考試成績(jī)?nèi)绻旁谇皫酌蜁?huì)被夸獎(jiǎng)“聰明”辣垒。這種表?yè)P(yáng)基本上貫穿了中小學(xué)大部分的時(shí)間望侈，除了兩次大概是青春期的騷動(dòng)導(dǎo)致的成績(jī)大滑坡，而且是滑到了全部40多名勋桶，這樣的成績(jī)導(dǎo)致了批評(píng)脱衙，而批評(píng)的內(nèi)容大致就是考得這么差還不反思一下自己是不是太驕傲了？還是太笨了例驹？甚至開(kāi)始給我規(guī)劃捐韩，考不上高中了要去哪個(gè)職校。這些表?yè)P(yáng)和批評(píng)居然在《看見(jiàn)成長(zhǎng)的自己》中再次看到了鹃锈，語(yǔ)氣驚人的一致荤胁，而且也和我批評(píng)自己小孩時(shí)說(shuō)的話，幾乎完全一樣——原來(lái)我就是僵固型思維仪召，而且還在把自己的孩子也往這個(gè)模式上培養(yǎng)寨蹋。另外一個(gè)切身體會(huì)到的事實(shí)就是松蒜，在我考上大學(xué)之后，在大學(xué)校園里已旧，到處都是跟我差不多“聰明”的同學(xué)秸苗，這個(gè)事實(shí)讓我有點(diǎn)難以接受，所以在很多方面我嘗試過(guò)不能獲取到“優(yōu)秀”的結(jié)果运褪，就干脆放棄惊楼，以免對(duì)自己的“聰明”產(chǎn)生懷疑和否定。所以秸讹，這本書(shū)真正讓我反省了自己的過(guò)去檀咙，到底是怎樣做出了放棄的選擇，不管是感情還是工作方面都存在同樣的問(wèn)題：一旦我覺(jué)得事情可能不在我的控制范圍之內(nèi)璃诀，我就會(huì)試圖搶先放棄弧可，而不是直面困難的挑戰(zhàn)，放棄了努力基本就決定了失敗的結(jié)果劣欢。相反棕诵，如果我咬緊牙關(guān)，豁出一切去拼的時(shí)候凿将，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)校套，運(yùn)氣站在了我這一邊，最終達(dá)成了目標(biāo)牧抵。以前我一直覺(jué)得自己是個(gè)幸運(yùn)的人笛匙，現(xiàn)在看起來(lái)，完全是“天行健犀变，君子以自強(qiáng)不息”很自然的結(jié)果妹孙。
這本書(shū)除了教育，還提到了體育弛作、商業(yè)涕蜂、社交等幾個(gè)方面要如何采用成長(zhǎng)式思維模式，避免僵固型思維模式映琳，不過(guò)机隙，我大概看了一下，內(nèi)容都差不多萨西，只是舉了不同的例子有鹿，所以這一部分可以跳過(guò)去。只需要時(shí)刻牢記谎脯，不要采用靜態(tài)思維去看待問(wèn)題和結(jié)果葱跋，而是采用可以通過(guò)努力改變以后的表現(xiàn)，可以通過(guò)嘗試發(fā)現(xiàn)可能的優(yōu)勢(shì)，這樣做既是對(duì)自己的鼓勵(lì)娱俺，也能給別人機(jī)會(huì)稍味。從較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)看問(wèn)題，我們能夠減少急于求成的焦慮感荠卷，也能更客觀的評(píng)價(jià)工作學(xué)習(xí)的成果模庐，從更大的空間范圍來(lái)看，我們只是一個(gè)旅客油宜，下結(jié)論太早容易被打臉掂碱。
