在一次關(guān)于兒童教育的課上，老師想活躍一下氣氛肺孤，提議有孩子的同學(xué)們罗晕，想想自己孩子經(jīng)常會說的三句話是什么？并暗示說赠堵，從孩子經(jīng)常說的三句話小渊，我們可能從中查探到孩子的一些性格、愛好茫叭、家庭環(huán)境酬屉、以及父母的培育方法。有好多同學(xué)都說出了自己孩子經(jīng)常會說的幾句話杂靶，有正面的梆惯，當(dāng)然也有負(fù)面的酱鸭。
有同學(xué)說二歲多三歲的孩子，最喜歡說的三句話分別是：“這是什么垛吗？”“我看看凹髓。”“再試一次怯屉∥狄ǎ”大家對這個孩子的點評是：好奇、喜歡探究锨络、外向赌躺、家庭教育很健康。單從孩子常說的這幾句話羡儿，我們很容易推想到前面這樣幾個觀點礼患。我們以為，我們是在客觀地點評孩子掠归，事實是我們帶有強(qiáng)烈的主觀意愿在評價孩子缅叠。其一，我們并沒有見過孩子虏冻；其二肤粱，我們對孩子主體并沒有了解。其實厨相，二三歲的孩子都有很強(qiáng)的探求欲望和好奇心领曼，這是孩子發(fā)展的共性。正常情況下蛮穿，我們真的無需作出有關(guān)于孩子性格庶骄、愛好及家庭教育方面的評價。
還有同學(xué)說七八歲的孩子绪撵，常說的幾句話是：“抱一下瓢姻∽ｒ穑”“陪我玩一下音诈。”我們對這個孩子的點評是：家長陪伴不夠绎狭，孩子沒有安全感细溅、膽小內(nèi)向，以及不獨(dú)立儡嘶。孩子喜歡與家長親近喇聊，這不應(yīng)該是什么壞事，相反他可能從家長那里得到更多的安全感蹦狂。但是誓篱，我們不應(yīng)該輕易就評價說孩子膽小內(nèi)向朋贬，甚至是不獨(dú)立。在最后跟媽媽確認(rèn)孩子的情況時窜骄，媽媽的評價也是孩子有些膽小內(nèi)向锦募。這樣一來，媽媽可能在這之前還不太確定對孩子的這些評價邻遏，但現(xiàn)在糠亩，媽媽可能會心安理得地接受自己對孩子的一些評價，因為這些評價得到了別人准验，甚至是大家的認(rèn)可赎线。
還有十一二歲的孩子喜歡說的幾句話是：“走開『ィ”“不要管我垂寥。”對于這個孩子另锋，我們的點評就更偏重于負(fù)面了矫废。包括家庭教育不好、孩子沒有禮貌砰蠢、脾氣暴躁等等蓖扑。雖然媽媽也說了一些家庭原因?qū)⒆映砷L的影響，但這并不能改變孩子的言行台舱。反而律杠，我們的一些不太公平、不太客觀的評價會加深對孩子的一些偏見和印象竞惋，這樣就更不利于孩子正常的成長柜去。十一二歲的孩子，已經(jīng)開始進(jìn)入青春期拆宛，可能很多孩子在這個階段都會表現(xiàn)出一些讓家長不適應(yīng)或者不認(rèn)同的行為嗓奢。對此，我們給予孩子更多的理解和關(guān)注浑厚，比一味地評價孩子更利于孩子的健康與成長股耽。
對于我們在課堂上的一些觀點和點評，或多或少會對當(dāng)事父母心理和言行造成一定的影響钳幅。家長可能會接受一些自己認(rèn)同的觀點和評價物蝙，也可能反對一些別人的觀點和評價。這樣一來敢艰，家長就會在以后的孩子培育中強(qiáng)化那些自認(rèn)為對孩子有利的方面诬乞，弱化那些自認(rèn)為或別人評價不好的方面。我們以為，這樣對孩子的成長更加有利震嫉，實際上森瘪，這樣依然是在把孩子拉離正常的成長與發(fā)展軌道。
我們都知道票堵，早期孩子都有容易養(yǎng)育柜砾、不容易養(yǎng)育和發(fā)展緩慢幾種氣質(zhì)類型，孩子根據(jù)不同類型選擇適合的成長方式才是最健康的换衬。接受一個真實的孩子比接受一個真實的自己還難痰驱，因為我們可以對孩子隨意評價，而對自己時常保持沉默瞳浦。
不要隨意評價孩子的一切言語和行為担映，不管是正面評價，還是負(fù)面評價叫潦，對孩子來說都是一種偏見蝇完，都帶有評價者的主觀臆斷。從某種角度看矗蕊，評價就是一種行為引導(dǎo)短蜕，是行為主義的延伸。這樣看來傻咖，評價也不能完全沒有朋魔，有些評價還是必不可少的。比如適時的正面評價卿操，或者偶爾的負(fù)面提醒警检，都是讓孩子走在正常發(fā)展和成長道路上的保護(hù)欄，目的是讓孩子不要在成長路上走的太偏害淤。
2016年4月23日晚于深圳寶安
