在世界兒童日當(dāng)天惶凝，百度發(fā)布了一份《加強(qiáng)知識(shí)科普，讓孩子遠(yuǎn)離侵害—2020世界兒童日搜索大數(shù)據(jù)》犬钢，報(bào)告顯示苍鲜，2020年“兒童侵害問題”相關(guān)搜索熱度同比上漲195%，“校園霸凌”位居兒童侵害問題搜索第一位玷犹，并在9月1日開學(xué)后熱度激增81%混滔。
根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織《校園暴力和霸凌》報(bào)告，全世界每年約有2.46億學(xué)生遭受校園欺凌歹颓。
我相信只要是家長(zhǎng)坯屿，都會(huì)非常擔(dān)心自己的孩子在學(xué)校被其他人霸凌，但總不能因?yàn)閾?dān)心而不讓他上學(xué)晴股，孩子終將要自己學(xué)會(huì)怎么跟同學(xué)愿伴、朋友、老師相處电湘。因此，在孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)在這方面教育對(duì)孩子來說尤為重要寂呛。
小時(shí)候家長(zhǎng)都不會(huì)跟我們做這方面的教育怎诫，類似的事情發(fā)生了，很多家長(zhǎng)也會(huì)教孩子學(xué)會(huì)隱忍贷痪，或者讓我們“大事化小幻妓，小事化了”根本不會(huì)引起重視。但這些霸凌的人劫拢，不會(huì)因?yàn)槟愕碾[忍而收手肉津，反而讓他們知道你是好欺負(fù)，就會(huì)對(duì)你變本加厲舱沧，這樣就會(huì)讓孩子弱小的身心遭到巨大的創(chuàng)傷妹沙。
現(xiàn)在我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，那些曾經(jīng)遭受過的熟吏，或者看別人經(jīng)歷過的事情距糖，都不愿自己孩子再經(jīng)歷一次。所以家長(zhǎng)要提前給他們做好教育牵寺，教他們不主動(dòng)欺負(fù)別人悍引，但當(dāng)自己被欺負(fù)的時(shí)候，也要學(xué)會(huì)如何“打回去”帽氓，保護(hù)自己趣斤。
一、 “校園霸凌”的邊界
現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)文化程度和法律意識(shí)普遍提高黎休，孩子的素質(zhì)也越來越高浓领，但每個(gè)孩子在群體的成長(zhǎng)過程中免不了要經(jīng)歷磕磕碰碰，打打鬧鬧奋渔，那么普通的打鬧跟霸凌的界限镊逝，到底該怎么區(qū)分呢？
根據(jù)國(guó)際反校園霸凌組織的定義嫉鲸，霸凌是指不被對(duì)方接受的攻擊性行為撑蒜。霸凌的類別很多，包括口頭霸凌玄渗，如嘲諷座菠、羞辱、叫外號(hào)藤树、威脅浴滴、性別侮辱、在電腦或手機(jī)上發(fā)送刻薄信息等岁钓；社交霸凌升略，如故意孤立某人微王、在公共場(chǎng)合羞辱某人等；身體霸凌品嚣，如打人炕倘、向人吐口水、推人翰撑、拿走或故意損壞別人的東西罩旋、侮辱性的手勢(shì)等。在實(shí)際認(rèn)定中眶诈，更強(qiáng)調(diào)霸凌中的恃強(qiáng)凌弱涨醋，強(qiáng)調(diào)欺凌的重復(fù)性和傷害的嚴(yán)重性。
而一般的玩笑逝撬，是指善意的戲弄浴骂、耍弄，但過頭的玩笑球拦，很容易演變成霸凌靠闭。正如一些專家所言，孩子的惡作劇坎炼、打鬧不屬于霸凌愧膀，但不等于說家長(zhǎng)可以對(duì)此表示無所謂，可以放任孩子這么做谣光，所有傷害別人的行為都要有人為之承擔(dān)責(zé)任檩淋。
因此，我們需要跟孩子說清楚萄金，這兩者的區(qū)別蟀悦，如果孩子遇到某些事情自己不懂處理，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他把這些事情告訴自己氧敢，讓家長(zhǎng)做判斷日戈，等了解來龍去脈后，再做判斷孙乖，如果覺得事態(tài)嚴(yán)重浙炼，應(yīng)該及時(shí)找老師進(jìn)行協(xié)調(diào)處理，不要等事情發(fā)展到不可收拾的地步再去干預(yù)唯袄。
二弯屈、面對(duì)校園欺凌，應(yīng)該怎么“打回去”
曾經(jīng)有網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示恋拷，贊成以“打回去”應(yīng)對(duì)“校園霸凌”的網(wǎng)友比例高達(dá)八成资厉。但這些“打”不是大部分眼里的“以暴制暴”，而應(yīng)該是用一種理性蔬顾、文明宴偿、法律等形式進(jìn)行反擊湘捎，這個(gè)“打回去”是要讓對(duì)方不敢再欺負(fù)你的同時(shí)，也要讓相關(guān)的老師酪我、家長(zhǎng)對(duì)此事引起重視消痛，避免類似的事情再次發(fā)生且叁。
1都哭、用文明理性 “打回去”
面對(duì)“校園霸凌”其實(shí)不是只有還手這一個(gè)辦法，要教會(huì)孩子明白現(xiàn)在不是一個(gè)“誰打贏了就是誰的天下”的社會(huì)逞带，我們不能主動(dòng)惹事欺矫，但事來了，也不要怕事展氓。
如果發(fā)現(xiàn)孩子有被霸凌的情況穆趴，要及時(shí)了解事情的來龍去脈后，聯(lián)系孩子的班主任遇汞，跟對(duì)方溝通如何解決未妹，這里要記住，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就想把事情鬧大空入，甚至想要投訴到教育局或者把事情發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)络它，也不要要求老師或者學(xué)校對(duì)霸凌的孩子和家長(zhǎng)作出處罰，更不要私下威脅對(duì)方家長(zhǎng)歪赢。
家長(zhǎng)處理這個(gè)事情要記得一個(gè)原則化戳，懲罰霸凌的孩子不是最終目的，讓學(xué)校配合杜絕下一次的霸凌才是關(guān)鍵埋凯。
跟班主任溝通過程中点楼，要讓她出面聯(lián)系對(duì)方家長(zhǎng)，同時(shí)讓班主任保護(hù)孩子白对，不要透露信息來源是你家孩子掠廓，避免他日后在學(xué)校被孤立或報(bào)復(fù)。
如果老師和學(xué)校處理態(tài)度積極甩恼，有對(duì)霸凌的同學(xué)進(jìn)行溝通蟀瞧，并得到完滿解決那就最好，但如果學(xué)校是持著一種“大事化了媳拴，小事化了”的態(tài)度黄橘，那么家長(zhǎng)也應(yīng)該收集好相關(guān)證據(jù)，必要時(shí)選擇報(bào)警處理屈溉。
2塞关、用法律制度“打回去”
最新的《未成年人保護(hù)法》修正案對(duì)校園欺凌、校園霸凌事件也做了非常清晰的界定：如果對(duì)孩子造成了很大的精神困擾子巾，影響孩子正常上學(xué)帆赢；或者類似事件經(jīng)常重復(fù)發(fā)生小压，那么這就是校園欺凌，而不是簡(jiǎn)單的欺負(fù)行為椰于，家長(zhǎng)千萬不要輕視怠益。
如果霸凌者還強(qiáng)制索要錢財(cái)，則可能已經(jīng)觸犯了《刑法》瘾婿。如果校方不妥善處理蜻牢，家長(zhǎng)完全有權(quán)尋求法律幫助或報(bào)警。
2016年11月偏陪， 浙江溫州鹿城法院曾判決過一起未成年人霸凌案件抢呆，被告人是7名女孩，其中5名是未成年人笛谦，另兩人作案時(shí)剛滿18歲抱虐。7人分別因強(qiáng)制侮辱婦女罪、非法拘禁罪饥脑，最重的被判處有期徒刑6年半恳邀，最輕的也判了9個(gè)月。
因此灶轰，面對(duì)“校園霸凌”谣沸，學(xué)會(huì)利用法律武器“打回去”才能真正制約這些霸凌者。在日常生活中框往，我們要提高自己和孩子的法律意識(shí)鳄抒，必要時(shí)懂得利用它來保護(hù)自己。
家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候椰弊，不能過度縱容孩子许溅，不要讓他成為施暴者，更不能用一句“他只是一個(gè)孩子”原諒他犯下的錯(cuò)誤秉版，如果一味的包庇贤重，只會(huì)讓他在施暴的路上越陷越深，以為所有事情都能在父母的庇佑下不了了之或瞞天過海清焕。
3并蝗、用理智責(zé)任“打回去”
當(dāng)我們知道孩子被霸凌肯定會(huì)很生氣、氣憤甚至想要幫孩子打回去出氣秸妥，但我們作為成年人滚停，更應(yīng)該克制好自己的情緒，理性應(yīng)對(duì)粥惧，結(jié)合多方力量杜絕下一次的霸凌键畴。
當(dāng)知道孩子受到傷害后，不要想著第一時(shí)間過去學(xué)校或者找對(duì)方家長(zhǎng)進(jìn)行理論起惕，我們首先要去醫(yī)院涡贱，對(duì)孩子身體和心理上的傷害進(jìn)行一個(gè)評(píng)估，讓醫(yī)院出具一份證明惹想。
等孩子平復(fù)心情后问词，要了解清楚事情來龍去脈，讓他把事情的時(shí)間嘀粱、地點(diǎn)激挪、被打的經(jīng)過、誰先動(dòng)手草穆、誰是施暴者灌灾、其他受害者、孩子還沒還手悲柱、有沒有人用武器、有沒有老師或者同學(xué)圍觀些己、對(duì)方有沒有碰ta的隱私部位等等的細(xì)節(jié)交代清楚豌鸡，并對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行筆錄或錄音。
之后帶著這些醫(yī)院的證明和筆記/錄音找到老師段标，讓他知道事情的經(jīng)過和嚴(yán)重性涯冠，讓老師跟學(xué)校出面解決，不要一下子就越過老師直接投訴到校長(zhǎng)或教育局等地方逼庞。
如果老師和學(xué)校愿意配合蛇更，讓對(duì)方家長(zhǎng)約束自己孩子，確保他的孩子不再欺負(fù)你家孩子或其他同學(xué)赛糟，學(xué)校也可以根據(jù)事情嚴(yán)重性對(duì)霸凌者進(jìn)行調(diào)班派任，轉(zhuǎn)學(xué)等處理。
如果學(xué)校不愿意配合璧南，你可以拿著這些有利的證據(jù)報(bào)警掌逛，為自己孩子爭(zhēng)取一個(gè)妥善處理的方式。
4司倚、用自信堅(jiān)強(qiáng)“打回去”
瑞典心理學(xué)家奧維斯跟蹤了一組12-15歲受到霸凌的孩子豆混，在他們23歲的時(shí)候，和同齡人相比动知，普遍顯示了低自尊和抑郁癥狀皿伺。
家長(zhǎng)不可能一輩子把孩子捧在手心上，不讓他受傷害盒粮，只有孩子強(qiáng)大起來鸵鸥，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)霸凌，保護(hù)自己拆讯，走出被霸凌的陰霾脂男，才是治本之法养叛。
家長(zhǎng)平時(shí)要尊重孩子、愛護(hù)孩子宰翅，不要讓孩子產(chǎn)生自卑的心理弃甥，不要讓他覺得自己低等一人或者不值得被愛，一旦出現(xiàn)這樣的心理汁讼，就容易讓他成為一個(gè)懦弱的人淆攻。家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子看看這個(gè)世界，多鍛煉身體嘿架，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)瓶珊，讓孩子自信提高了，也就不容易被人欺負(fù)耸彪。
當(dāng)然也要讓孩子知道伞芹，就算被欺負(fù)也要有反擊的能力，不能一味隱忍蝉娜，可以向老師唱较、同學(xué)、家長(zhǎng)等人求助召川，只有當(dāng)他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己南缓，家長(zhǎng)才能真正放下得下。
面對(duì)遭受欺凌的孩子荧呐，我們不僅要讓他們“打回去”汉形，更要讓他們“走出來”。勇于對(duì)霸凌者說不倍阐，不斷建立自信概疆，擴(kuò)展自己朋友圈，才能讓孩子從被欺凌的心理狀態(tài)中走出來收捣，讓孩子從原來懦弱的自我中走出來届案。這是孩子面對(duì)“校園霸凌”、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的必需選擇罢艾，更是家長(zhǎng)和學(xué)校的教育責(zé)任楣颠。
三、孩子應(yīng)該怎么“走出來”
1咐蚯、拓展朋友圈
我們常說童漩，朋友多了路好走。鼓勵(lì)孩子多認(rèn)識(shí)新朋友春锋，有助于他建立自己的社交圈子矫膨，一般施暴者都是挑一些獨(dú)來獨(dú)往的人下手，就是看中他們被欺負(fù)了也沒有人愿意伸出援手幫助他，所以你朋友多了侧馅，敢欺負(fù)你的人就少了危尿。
其次，如果你有不開心或者被欺負(fù)的時(shí)候馁痴，也可以跟身邊的人訴說谊娇，多個(gè)人幫你想辦法，為你解憂罗晕，心情也自然會(huì)盡快好起來济欢。而且知道你被欺負(fù)的人多了，想要欺負(fù)你的人也不敢任意妄為小渊，因?yàn)樗才履愫湍愕男』锇槁?lián)合起來欺負(fù)他法褥。
多結(jié)交朋友會(huì)讓孩子從被欺凌的弱勢(shì)中實(shí)現(xiàn)逆襲，從弱勢(shì)心理走出來酬屉。
2半等、對(duì)孩子表示信任
很多孩子之所以會(huì)被一而再，再而三的欺負(fù)梆惯，就是因?yàn)闆]有人為他們“出頭”酱鸭，家長(zhǎng)不愿意把事情鬧大，以為這都是孩子之間小打小鬧垛吗，孩子不敢反擊，也就給對(duì)方繼續(xù)欺負(fù)的理由烁登。
家長(zhǎng)平時(shí)要多跟孩子交流怯屉，觀察孩子生活是否有異常的行為和表現(xiàn)，對(duì)孩子要給予充分的信任和支持饵沧，讓孩子無論遇到什么事情锨络，都愿意跟你分享，讓他知道你是一個(gè)被值得信賴的人狼牺，也讓他知道你是一個(gè)能幫助他解決問題的人羡儿。
3、多學(xué)一種技能是钥，多看看這個(gè)世界
當(dāng)孩子在被霸凌的陰霾中走不出來時(shí)掠归，家長(zhǎng)可以帶孩子出去旅游散散心，讓他知道這個(gè)世界很大悄泥，知道還有很多事情值得我們?nèi)ジ惺苈捕常フ湎В屗M快走出這個(gè)陰霾弹囚。
另外厨相，也可以讓孩子找到自己的興趣，讓他把心思花在上面，這樣能使他盡快忘記傷痛，而且他在自己愛好上取得一定成就時(shí)铐炫，自信心也會(huì)隨之增加碴犬，這樣他就能更快地“走出來”。
總結(jié)：
在“校園霸凌”中单刁，幫助孩子“打回去”，讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)霸凌音诈，真正從弱勢(shì)格局中走出來幻碱，不僅僅應(yīng)對(duì)了校園暴力，更將為孩子的一生性格细溅、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)褥傍。
要讓孩子學(xué)會(huì)“不進(jìn)一寸，也不失一毫喇聊』蟹纾”這個(gè)世界不會(huì)因?yàn)槟愕娜套尪s水，也不會(huì)因?yàn)槟愕膹?qiáng)悍而膨脹誓篱，要讓孩子成為一個(gè)“內(nèi)心柔軟而有原則朋贬、身披鎧甲而有溫度”的人。
