今天整理第三個(gè)講座：一線帶班胧瓜，關(guān)于新教師如何管理班級(jí)矢棚。
主講人管建剛，特級(jí)教師府喳，江蘇省蘇州市學(xué)科帶頭人蒲肋，出版了《一線教師》、《不做教書(shū)匠》等書(shū)籍钝满。根據(jù)講座內(nèi)容兜粘，我做了這張思維導(dǎo)圖。
管老師的講座風(fēng)趣幽默弯蚜，內(nèi)容詳實(shí)孔轴，三個(gè)多小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)并不乏味碎捺，反而發(fā)人深省路鹰。下面結(jié)合講座內(nèi)容談一談我的收獲。
01.三天內(nèi)記住學(xué)生姓名
講座一開(kāi)始收厨，管老師就說(shuō)晋柱，教師接手班級(jí)的第一件事，就是盡快記住學(xué)生姓名诵叁。
記名字有什么好處呢雁竞？最直接的就是拉近與學(xué)生之間的距離，讓每個(gè)學(xué)生都在老師心里找到存在感拧额。存在感碑诉，無(wú)論是對(duì)成年人，還是對(duì)孩子侥锦，都很重要进栽。
聽(tīng)到這一點(diǎn)，我愣了恭垦，記名字對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)大挑戰(zhàn)泪幌。
去年實(shí)習(xí)時(shí)去兩個(gè)班聽(tīng)課，卻總記不全學(xué)生的名字署照，有時(shí)下課遇見(jiàn)，想跟學(xué)生打個(gè)招呼卻叫不出名字吗浩，頗為尷尬建芙。當(dāng)時(shí)還找借口，我就是記不住名字懂扼，其實(shí)是沒(méi)有用心罷了禁荸。
關(guān)于如何記名字右蒲，管老師提供了以下幾條妙計(jì)。
手寫學(xué)生姓名赶熟，親自發(fā)作業(yè)本瑰妄。
設(shè)計(jì)座位表，貼在課本上映砖。
與學(xué)生一起活動(dòng)间坐，如吃飯、值日邑退。
請(qǐng)學(xué)生幫忙竹宋。
以上4條，都是小事地技，不僅能幫助教師記名字蜈七，還能培養(yǎng)師生感情，可謂一舉兩得莫矗。
?02. 開(kāi)學(xué)第一天師生見(jiàn)面
關(guān)于開(kāi)學(xué)第一天飒硅，管老師先是舉了一個(gè)反例。
很多教師開(kāi)學(xué)第一天都會(huì)精心設(shè)計(jì)作谚，希望給學(xué)生留下一個(gè)親和的好印象三娩，卻不曾想到，這個(gè)親和的好印象會(huì)被學(xué)生理解為好欺負(fù)的假象食磕。
關(guān)于這點(diǎn)尽棕，我很認(rèn)同。
上半年實(shí)習(xí)彬伦，有天指導(dǎo)老師有事滔悉，讓我去班上看幾分鐘。我站上講臺(tái)单绑，笑著組織學(xué)生們活動(dòng)回官。剛開(kāi)始學(xué)生還坐得住，后來(lái)有些調(diào)皮的小男生就開(kāi)始搗亂搂橙，好在指導(dǎo)老師及時(shí)趕到歉提。
下課后，指導(dǎo)老師跟我說(shuō)区转，我看起來(lái)太好欺負(fù)了苔巨，學(xué)生們沒(méi)把我看在眼里。
講座中管老師提到废离，對(duì)于師生見(jiàn)面會(huì)侄泽，第一印象并不適用。
在這里蜻韭，管老師還提到了一個(gè)詞：阿倫森效應(yīng)悼尾，即隨著獎(jiǎng)勵(lì)的增加越來(lái)越積極柿扣，隨著獎(jiǎng)勵(lì)減少越來(lái)越消極。根據(jù)阿倫森效應(yīng)闺魏，在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中未状，教師總有嚴(yán)肅的時(shí)候，如果一開(kāi)始就“留下好印象”析桥，教師在學(xué)生心里的印象反而會(huì)直線下降司草。
3.表?yè)P(yáng)學(xué)生
正如管老師在講座中引用的一句名言：要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么烹骨，請(qǐng)稱贊他們每一個(gè)最微小的進(jìn)步翻伺。（卡耐基）
在班級(jí)管理中，表?yè)P(yáng)的力量比批評(píng)強(qiáng)大得多沮焕。
在這里吨岭，管老師列舉了他的帶班經(jīng)驗(yàn)。管老師說(shuō)峦树，每次上課前他都會(huì)花幾分鐘表?yè)P(yáng)學(xué)生辣辫。剛開(kāi)始還不知道表?yè)P(yáng)什么，后來(lái)竟然能表?yè)P(yáng)上半小時(shí)魁巩，而在這個(gè)過(guò)程中急灭。管老師也練就了一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛。
最讓我佩服的是谷遂，就連學(xué)生犯錯(cuò)了葬馋，管老師也會(huì)用表?yè)P(yáng)的方式來(lái)批評(píng)。這里我也記了幾個(gè)例子肾扰。
有學(xué)生寫作業(yè)時(shí)發(fā)呆畴嘶，一般老師就會(huì)提醒或者批評(píng)，管老師說(shuō)：你看這位同學(xué)思考的樣子多認(rèn)真集晚！
有學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)偷偷看桌子下面的課外書(shū)窗悯，管老師說(shuō)：你看，這位同學(xué)多喜歡讀課外書(shū)呀偷拔，不做作業(yè)都要看課外書(shū)蒋院。
有學(xué)生寫作業(yè)時(shí)不參考課本，管老師說(shuō)：你看這位同學(xué)多厲害莲绰，寫作業(yè)都不需要課本欺旧，肯定已經(jīng)記得滾瓜爛熟了。
這樣的例子在講座中還有很多蛤签，就不再逐一列舉切端。聽(tīng)著這一句又一句詼諧的批評(píng)，我不由自主地在心里給管老師點(diǎn)了個(gè)贊顷啼。
一位老師是有多少耐心踏枣，才可以在學(xué)生不認(rèn)真的情況下壓制心中怒火，想法設(shè)法地維護(hù)學(xué)生的面子呢钙蒙？而這樣的老師茵瀑，又有誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？
俗話說(shuō)躬厌，良言一句三冬暖马昨，惡語(yǔ)傷人六月寒。一個(gè)能夠看見(jiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的老師扛施，心里一定充滿了陽(yáng)光鸿捧，而這光也會(huì)溫暖學(xué)生的心房。對(duì)于還在成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)疙渣，每個(gè)錯(cuò)誤都可以原諒匙奴。同一件事，換種說(shuō)話妄荔，達(dá)到的效果也許就不一樣了泼菌。
當(dāng)然，凡事有度啦租，在必要時(shí)哗伯，該批評(píng)還是得批評(píng)。管老師說(shuō)篷角，批評(píng)與表?yè)P(yáng)應(yīng)遵循二八定律焊刹，如果今天批評(píng)了2個(gè)學(xué)生，那至少要表?yè)P(yáng)8個(gè)學(xué)生恳蹲。
那有人問(wèn)虐块，如果實(shí)在不知道表?yè)P(yáng)什么該怎么辦？其實(shí)阱缓，除了可以表?yè)P(yáng)學(xué)生非凌，還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)別人給學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生向榜樣靠攏荆针。
這里敞嗡，管老師也給出了幾個(gè)小建議。
表?yè)P(yáng)隔壁班航背。
表?yè)P(yáng)往屆學(xué)生喉悴。
表?yè)P(yáng)新聞人物。
表?yè)P(yáng)學(xué)校的好人好事玖媚。
總之箕肃，只要平日善于積累，不愁沒(méi)有表?yè)P(yáng)的素材今魔。
其實(shí)勺像，何止是學(xué)生障贸，我們成年人也應(yīng)該修煉一雙善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的眼睛。
（今天先整理到這里吟宦，明天繼續(xù)篮洁，感謝閱讀……）
