今天整理講座《一線帶班》的最后一個部分树绩，主要講教師如何提高學生成績。
不得不說隐轩，在中國的基礎教育中饺饭，成績是老師和家長最關心的事情，為此职车，老師們也絞盡了腦汁瘫俊。
講座中，管老師談到成績時悴灵，強調了一個方面：新老師要學會上好家長課扛芽。具體怎么做呢？還是來看講座內容吧积瞒。
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你每天上的都不是家常課
管老師說川尖，很多新老師剛開始上課時，基本上每節(jié)課都是打了折的公開課茫孔。
為什么這么說呢叮喳？對于新老師，因為缺乏實際授課經(jīng)驗缰贝，基本上是在模仿他人的課堂嘲更。要么是大學課本里學到的案例，要么是借鑒名師教案揩瞪，要么是從教研培訓中受到的啟發(fā)赋朦。無論是哪一種，其真實案例都是公開課李破。既然是公開課宠哄，就必然會有作秀成分，很少有老師能把家常課上得像公開課那般精心完美嗤攻。但是毛嫉，決定學生成績的卻是家常課。
我想起去年在某小學實習時妇菱，正巧學校在進行校內教研學習承粤，要求每位教師都要去聽科組其他老師的課暴区，聽課內容必須包括公開課和家常課。
我當時還不太理解辛臊，為什么要分公開課和家常課仙粱。后來我發(fā)現(xiàn)，每當有其他老師來聽課彻舰，課堂氛圍就和平日里不一樣了伐割。首先是學生，比平時要乖巧刃唤；其次是老師隔心，授課環(huán)節(jié)比平時更為緊湊，整個課堂氛圍也更加積極尚胞。后來看到一些老師準備公開課硬霍，尤其是參加比賽時，無論是教學環(huán)節(jié)笼裳，還是教學道具须尚，都是精心設計的，甚至還有老師指導侍咱。
當然耐床，不是說公開課不好，而是在日常教學中楔脯，應該上好家常課撩轰，這樣學生才能學到更多東西。正如管老師所說昧廷，家常課不是公開課堪嫂，家常課面向現(xiàn)實，公開課則面向未來木柬。公開課是理想而完美的皆串，卻并不適合真實課堂。
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什么是家常課眉枕？
?什么是家常課恶复？我在講座里記了三句話。
首先速挑，教師是主導谤牡，學生是主體。
教師是主導姥宝，強調老師的課堂組織管理作用翅萤；學生是主體，學生才是課堂的主人腊满，是老師服務的對象套么。但在很多課堂上培己，卻發(fā)生了角色顛倒。想想看胚泌，在我們從小到大的課堂記憶里省咨，很多時候是不是都只有老師在說，尤其是一些習題課诸迟，整節(jié)課可能都是老師在講茸炒。于是愕乎，聽著聽著阵苇，學生便開始走神發(fā)呆。這不能怪學生感论，因為學生并沒有參與到課堂中來绅项，而只是被動地接收者。
在這種情況下比肄，教師們應該思考：課堂教學的目的是什么快耿？
也就是講座中的第二句話，教是為了不教芳绩。授人以魚不如授人以漁掀亥，教師應該培養(yǎng)學生的自我學習能力，讓學生學會自主學習妥色，教方法而不是教內容搪花，這才是陪伴學生一生的知識。
那有人說嘹害，既然學生都能自學了撮竿，要老師有什么用？用一句話來說笔呀，老師就是導演幢踏，負責課堂運轉。學生就是演員许师，是整部電影的主角房蝉。
第三句話是：“學而時習之”。“學”微渠，是老師的事情惨驶，教給學生知識；“習”敛助，是復習粗卜，是學生自我練習。
哪一個更重要纳击？肯定是“習”续扔。教只是理解攻臀，“習”才能掌握，所以在家常課上纱昧，老師也應該注重“習”刨啸，而不僅僅是“學”。
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怎樣上好家常課识脆？
《洋思經(jīng)驗》中有兩句話设联，“學生能不能成才不是教師教出來的，而是他自己學出來的灼捂±肜”“教師進課堂的任務不是去講，而是組織學生學悉稠」”
教師在家常課中也應該學會放手，把課堂還給學生的猛，而不是一昧的講講講耀盗！課堂是學生學習的場所，教師在教授知識之后卦尊，應該讓學生進行練習叛拷，幫助學生理解知識。這里的練習不單單指做題岂却，也可以是一切能夠幫助學生運用所學知識的活動忿薇。
為什么現(xiàn)在小學生作業(yè)那么多？因為老師把一些可以在課堂完成的練習也留到了課后淌友，于是煌恢，老師們不僅是給學生增負，也是在給自己增負震庭。
為什么這么說呢瑰抵？因為沒有老師能夠保證，學生放學后器联，還會像在課堂上那般認真地做作業(yè)二汛。
這里管老師以他夫人為例，管老師的夫人也是教師拨拓，帶班以來幾乎每次期末考試都是年級第一肴颊。夫人的秘訣是什么呢？夫人說：“我學生的作業(yè)都是在我眼皮底下完成的渣磷⌒鲎牛”
正如管老師所說，課堂不是聽講的場所，而是練習的場所竟宋。這句話聽起來也許有些絕對提完，卻依然具有指導意義。教師們在家常課中丘侠，應該學會放手徒欣，讓學生成為課堂的主人。在教給學生知識的同時蜗字，也應該站在學生的角度去思考打肝。
而教師們的作用，應該是組織課堂挪捕，管理課堂粗梭，維護紀律，并且在關鍵的時候做出示范担神，這才是真正意義上的老師為主導楼吃。
（這個講座終于整理完了始花，內容有些長妄讯，理解因人而異，文章內容可能與講座觀點有所出入酷宵，歡迎指正：ッ场）
