今天整理講座《一線帶班》的最后一個部分树绩,主要講教師如何提高學生成績。
不得不說隐轩,在中國的基礎教育中饺饭,成績是老師和家長最關心的事情,為此职车,老師們也絞盡了腦汁瘫俊。
講座中,管老師談到成績時悴灵,強調了一個方面:新老師要學會上好家長課扛芽。具體怎么做呢?還是來看講座內容吧积瞒。
- 01 -
你每天上的都不是家常課
管老師說川尖,很多新老師剛開始上課時,基本上每節(jié)課都是打了折的公開課茫孔。
為什么這么說呢叮喳?對于新老師,因為缺乏實際授課經(jīng)驗缰贝,基本上是在模仿他人的課堂嘲更。要么是大學課本里學到的案例,要么是借鑒名師教案揩瞪,要么是從教研培訓中受到的啟發(fā)赋朦。無論是哪一種,其真實案例都是公開課李破。既然是公開課宠哄,就必然會有作秀成分,很少有老師能把家常課上得像公開課那般精心完美嗤攻。但是毛嫉,決定學生成績的卻是家常課。
我想起去年在某小學實習時妇菱,正巧學校在進行校內教研學習承粤,要求每位教師都要去聽科組其他老師的課暴区,聽課內容必須包括公開課和家常課。
我當時還不太理解辛臊,為什么要分公開課和家常課仙粱。后來我發(fā)現(xiàn),每當有其他老師來聽課彻舰,課堂氛圍就和平日里不一樣了伐割。首先是學生,比平時要乖巧刃唤;其次是老師隔心,授課環(huán)節(jié)比平時更為緊湊,整個課堂氛圍也更加積極尚胞。后來看到一些老師準備公開課硬霍,尤其是參加比賽時,無論是教學環(huán)節(jié)笼裳,還是教學道具须尚,都是精心設計的,甚至還有老師指導侍咱。
當然耐床,不是說公開課不好,而是在日常教學中楔脯,應該上好家常課撩轰,這樣學生才能學到更多東西。正如管老師所說昧廷,家常課不是公開課堪嫂,家常課面向現(xiàn)實,公開課則面向未來木柬。公開課是理想而完美的皆串,卻并不適合真實課堂。
- 02 -
什么是家常課眉枕?
?什么是家常課恶复?我在講座里記了三句話。
首先速挑,教師是主導谤牡,學生是主體。
教師是主導姥宝,強調老師的課堂組織管理作用翅萤;學生是主體,學生才是課堂的主人腊满,是老師服務的對象套么。但在很多課堂上培己,卻發(fā)生了角色顛倒。想想看胚泌,在我們從小到大的課堂記憶里省咨,很多時候是不是都只有老師在說,尤其是一些習題課诸迟,整節(jié)課可能都是老師在講茸炒。于是愕乎,聽著聽著阵苇,學生便開始走神發(fā)呆。這不能怪學生感论,因為學生并沒有參與到課堂中來绅项,而只是被動地接收者。
在這種情況下比肄,教師們應該思考:課堂教學的目的是什么快耿?
也就是講座中的第二句話,教是為了不教芳绩。授人以魚不如授人以漁掀亥,教師應該培養(yǎng)學生的自我學習能力,讓學生學會自主學習妥色,教方法而不是教內容搪花,這才是陪伴學生一生的知識。
那有人說嘹害,既然學生都能自學了撮竿,要老師有什么用?用一句話來說笔呀,老師就是導演幢踏,負責課堂運轉。學生就是演員许师,是整部電影的主角房蝉。
第三句話是:“學而時習之”。“學”微渠,是老師的事情惨驶,教給學生知識;“習”敛助,是復習粗卜,是學生自我練習。
哪一個更重要纳击?肯定是“習”续扔。教只是理解攻臀,“習”才能掌握,所以在家常課上纱昧,老師也應該注重“習”刨啸,而不僅僅是“學”。
- 03 -
怎樣上好家常課识脆?
《洋思經(jīng)驗》中有兩句話设联,“學生能不能成才不是教師教出來的,而是他自己學出來的灼捂±肜”“教師進課堂的任務不是去講,而是組織學生學悉稠」”
教師在家常課中也應該學會放手,把課堂還給學生的猛,而不是一昧的講講講耀盗!課堂是學生學習的場所,教師在教授知識之后卦尊,應該讓學生進行練習叛拷,幫助學生理解知識。這里的練習不單單指做題岂却,也可以是一切能夠幫助學生運用所學知識的活動忿薇。
為什么現(xiàn)在小學生作業(yè)那么多?因為老師把一些可以在課堂完成的練習也留到了課后淌友,于是煌恢,老師們不僅是給學生增負,也是在給自己增負震庭。
為什么這么說呢瑰抵?因為沒有老師能夠保證,學生放學后器联,還會像在課堂上那般認真地做作業(yè)二汛。
這里管老師以他夫人為例,管老師的夫人也是教師拨拓,帶班以來幾乎每次期末考試都是年級第一肴颊。夫人的秘訣是什么呢?夫人說:“我學生的作業(yè)都是在我眼皮底下完成的渣磷⌒鲎牛”
正如管老師所說,課堂不是聽講的場所,而是練習的場所竟宋。這句話聽起來也許有些絕對提完,卻依然具有指導意義。教師們在家常課中丘侠,應該學會放手徒欣,讓學生成為課堂的主人。在教給學生知識的同時蜗字,也應該站在學生的角度去思考打肝。
而教師們的作用,應該是組織課堂挪捕,管理課堂粗梭,維護紀律,并且在關鍵的時候做出示范担神,這才是真正意義上的老師為主導楼吃。
(這個講座終于整理完了始花,內容有些長妄讯,理解因人而異,文章內容可能與講座觀點有所出入酷宵,歡迎指正:ッ场)