拆頁來源：《躍遷》P52
拆書目的：了解“二八法則”嗅辣，高效成長
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第一次躍遷：用二八法則高效成長
雖然老師同時都需要擁有“教師之輪”的五項技能，卻有兩種學習路徑瘦材。一種是“快速循環(huán)型”：快速繞著整體5項能力跑一圈境氢，先學最精華的枉氮，然后換一項繼續(xù)練。另一種就是“深耕穩(wěn)健型”：老老實實在一個領域先做到100分抬旺，然后再進入下一個領域弊予。
過去的教師成長，往往有一個誤區(qū)开财，培訓機構的老師在聽完優(yōu)秀老師的課程后汉柒，都會以為自己專業(yè)知識不夠，開始投入大量的專業(yè)學習----這一學就是一年责鳍。一年內你四處學習聽課竭翠，發(fā)現(xiàn)要學的東西越來越多，于是一直學下去薇搁。兩年過去斋扰，你出師了。你花了百分之百的時間把專業(yè)補到百分之百啃洋，但還是發(fā)現(xiàn)遠遠落下了----為什么呢传货？
最聰明的老師懂得“二八法則”----先投入20%的時間，把“專業(yè)知識”提升到80分宏娄，然后開始研究“課程設置”板塊问裕，同樣不求百分之百，快速達到80分孵坚；下一步是研究怎么樣才能把它講得更好的“呈現(xiàn)技巧”粮宛，怎樣讓自己顯得更有魅力窥淆，最后調整一下自己的學習模式和狀態(tài)。
這樣下來巍杈，用單項投入100分的精力忧饭，能在5個分項里分別拿到80分，成為一名400分的老師筷畦，而相比之下词裤，那些特別專業(yè)的老師只有100分。僅僅由于學習路徑不同鳖宾，就有4倍差距吼砂。利用“二八法則”，“快速循環(huán)型”老師達成了第一次躍遷鼎文。
與其用100%的精力學習一個領域的100%渔肩，不如用80%的精力學習每個領域20%的精華。
I復述知識
二八法則是19世紀末20世紀初意大利經濟學家巴萊多發(fā)現(xiàn)的拇惋。他認為赖瞒，在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分蚤假，約20%栏饮，其余80%盡管是多數(shù)，卻是次要的磷仰。
如果一個老師必須學會五項技能袍嬉，可以用“快速循環(huán)法”：每一項花20%的時間學習精華達到80分，那就有了400分灶平。也可以用“深耕穩(wěn)健法”：在一個領域投入100％的事件做到100分伺通，然后再進入下一個領域。
這樣兩者之間就有了四倍的差距逢享，前者有了后者所不具備的先決優(yōu)勢罐监，更可能快速躍遷。
A1激活舊知
很多事情我們可以利用二八法則提高辦事的速度和效率瞒爬。
在孩子低年級的教育上弓柱，我一直堅持放養(yǎng)，文化課只要達標即可侧但。老師每天布置的作業(yè)就是在鞏固80%的課本知識矢空，及時把作業(yè)做完做好，考試時就能在平均分以上禀横。這樣孩子可以利用最短的時間學習文化課屁药，又不至于拖班級后腿，還騰出一些時間來發(fā)展興趣愛好柏锄，不被壓抑天性酿箭。
A2催化應用
我們老領導曾經說過复亏，作為主任，時間要分配在臨床缭嫡、科研缔御、教學、社交四個方面械巡。
我現(xiàn)在可以參照老主任的做法，把時間精力分成四份饶氏，在這四個方面都達到及格標準讥耗。以前我在科研方面，花的工夫最少疹启，以后我要拿出至少1/4的時間和精力提高科研成績古程，使我的整體成績得到快速拉升！
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