《失去靈魂的卓越》---哈佛是如何忘記教育宗旨的匿乃。
作者：哈瑞.劉易斯（哈佛學(xué)院前院長）
—閱讀序言和導(dǎo)言部分
如今各國的學(xué)術(shù)政策和學(xué)術(shù)項(xiàng)目越來越多地被冠以卓越之名合敦，但在“何為卓越”初橘、“為何卓越”的問題上，卻常常未能體現(xiàn)大學(xué)應(yīng)有的反思和理性精神充岛。一流大學(xué)在追求卓越地位和聲望方面一直引領(lǐng)潮流壁却，但是在保持教育本色方面的表現(xiàn)未必名副其實(shí)。
結(jié)合大量史料和長期在哈佛教學(xué)和工作的親身經(jīng)歷裸准，哈瑞.劉易斯《失去靈魂的卓越》一書為我們描述了哈佛這所知名大學(xué)是如何為卓越而放棄教育使命的展东。劉易斯教授從通識課程、學(xué)生咨詢炒俱、分?jǐn)?shù)貶值盐肃、校園犯罪、大學(xué)體育权悟、大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等角度砸王，對哈佛大學(xué)，特別是負(fù)責(zé)本科教育的哈佛學(xué)院峦阁，一味追求卓越谦铃，放棄教育之本的傾向，提出了深刻反思榔昔。
透過《失去靈魂的卓越》驹闰，我們可以看到知名大學(xué)正在把消費(fèi)者需求和公共關(guān)系作為辦學(xué)指南，金錢和聲望的重要性正在替代原則和理性撒会。富庶的物質(zhì)條件嘹朗、時(shí)髦的課程、企業(yè)化管理诵肛、強(qiáng)大的營銷策略是常見的達(dá)致卓越的策略屹培。而有靈魂的教育，則包括這樣一些要素：
大學(xué)對于學(xué)術(shù)、學(xué)生和國家的責(zé)任感褪秀；體現(xiàn)整體性的通識課程蓄诽；恪守教書育人的本分；獨(dú)立于社會流行觀念的判斷力媒吗；強(qiáng)調(diào)教育過程和方法甚于教育內(nèi)容若专；對學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì)、情理相融等等蝴猪。
人們都希望把自己的孩子送入到大學(xué)里面，因?yàn)榇髮W(xué)一直是發(fā)明和創(chuàng)造的源泉膊爪，無數(shù)個(gè)家庭都夢想自己的孩子能夠考入哈佛自阱、普林斯頓、耶魯或斯坦福大學(xué)米酬。這些家長認(rèn)為沛豌，被這些學(xué)校錄取，就是對孩子成就的認(rèn)可赃额；進(jìn)入這樣的學(xué)府加派，未來的美好的前程就有了保證。這種思想在中國也是一樣的跳芳，家長們都希望自己的孩子進(jìn)入名牌大學(xué)學(xué)習(xí)芍锦。
劉易斯教授認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)該承擔(dān)起教育學(xué)生的任務(wù)飞盆，幫助十幾歲的人成長為二十幾歲的人娄琉，讓他們了解自我，探索自己生活的遠(yuǎn)大目標(biāo)吓歇，畢業(yè)時(shí)成為一個(gè)更加成熟的人孽水。但是，很遺憾城看，在大學(xué)里邊女气，人們很少嚴(yán)肅地討論如何培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。學(xué)生考入哈佛大學(xué)测柠，究竟是要學(xué)習(xí)什么呢炼鞠？很大程度上我們把孩子培養(yǎng)成為了將來進(jìn)入商業(yè)、法律轰胁、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域簇搅，只是為了就業(yè)嗎？不是的软吐，哈佛大學(xué)更應(yīng)該教給學(xué)生人文知識瘩将，是為了教育學(xué)生怎樣為人；忘記了如果沒有美國社會中公民的自由理念，大學(xué)就無法教會學(xué)生認(rèn)識自身和全球社會的關(guān)系姿现。大學(xué)的德育教育的功能逐漸削弱肠仪，學(xué)府里已經(jīng)忘記了自己根本的職責(zé)是把學(xué)生培養(yǎng)成人。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明是國家未來昌盛的源泉备典，學(xué)生的個(gè)人品德將成為美國政府和企業(yè)的行為典范异旧。大學(xué)很少向美國未來領(lǐng)導(dǎo)者正面?zhèn)鬟_(dá)崇高的理想，也不鼓勵(lì)學(xué)生追求學(xué)習(xí)的目的和生活的意義提佣。這樣培養(yǎng)出來的人才吮蛹，是不是和我們批評的“精致的利己主義者”一樣呢。
理論上講拌屏，大學(xué)就是學(xué)生開始認(rèn)識自我潮针、發(fā)現(xiàn)生活意義和目標(biāo)的場所。18歲到22歲的年齡倚喂，正好是培養(yǎng)責(zé)任感的階段每篷，學(xué)生從父母親的依賴那里獨(dú)立出來，開始為自我和社會承擔(dān)責(zé)任端圈。只重視知識的學(xué)習(xí)焦读，不重視道德情操、理想信念的培養(yǎng)舱权，其結(jié)果是缺少“靈魂”的人才，是只有“自我”的宴倍、沒有擔(dān)當(dāng)喧兄、沒有見識、缺少“大我”的“庸才”啊楚。
導(dǎo)師要求我們讀這部書拯辙，指出大學(xué)與中學(xué)教育一脈相承，其中有很多原理是一樣的颜价。我們今天的基礎(chǔ)教育涯保，也是經(jīng)常背離教育本質(zhì)，把“刷題”“得高分”“考名兄苈祝”作為教育的終極目的夕春，忘卻了先成人，后成才专挪。每一個(gè)青年及志，都應(yīng)該是有理想信念片排，有道德情操，有家國情懷速侈，有創(chuàng)新精神率寡，樂觀向上、充滿朝氣的人倚搬。我們天津七中冶共，就把“有理想厚美德、有知識專長技每界、有智慧善創(chuàng)新捅僵、有能力勇?lián)?dāng)”作為培養(yǎng)目標(biāo)。讓我們在實(shí)踐中落實(shí)“核心素養(yǎng)”眨层，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才庙楚。
2019.08.11迎接臺風(fēng)“利奇馬”風(fēng)雨洗禮時(shí)刻。
