一茂附、收獲
1.不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)，可以從四個(gè)方面向作者說(shuō)明督弓，（1）你的觀點(diǎn)不足（2）你的知識(shí)有錯(cuò)誤（3）你不合邏輯——你的推論無(wú)法令人信服（4）你的分析不夠完善营曼。在評(píng)價(jià)之前，一定要了解作者的觀點(diǎn)咽筋，避免陷入情緒化或偏見(jiàn)的狀態(tài)中溶推。
2.永澄老師提出一種新的判斷方法，可以從結(jié)構(gòu)化思維入手奸攻，前提是論說(shuō)性作品蒜危。結(jié)論先行，上下對(duì)應(yīng)睹耐，分類(lèi)清晰辐赞，排序邏輯。
結(jié)論先行：你的結(jié)論是什么硝训，從結(jié)論入手
上下對(duì)應(yīng)：你說(shuō)的這個(gè)觀點(diǎn)下面有具體的內(nèi)容支撐嗎
分類(lèi)清晰：你的分類(lèi)清晰嗎响委？符合mece嗎新思？
排序邏輯：案例之間的關(guān)系是有邏輯的嗎？
3.讀書(shū)的過(guò)程中一定要問(wèn)自己赘风，你讀書(shū)的目的是什么夹囚，這樣做有意義嗎，不是每本書(shū)都要用分析閱讀邀窃，這些規(guī)則只是衡量閱讀層次的理想標(biāo)準(zhǔn)荸哟，以及讀書(shū)的深度。盡量仔細(xì)閱讀一本書(shū)瞬捕，而不是浮面的閱讀大量的書(shū)鞍历。
二、感受
1.不管是溝通還是讀書(shū)肪虎，你要把自己的前提和假設(shè)攤出來(lái)劣砍，你要知道你的偏見(jiàn)是什么——這也是你的預(yù)先判斷。
比如很多人看書(shū)之前會(huì)看別人寫(xiě)的豆瓣書(shū)評(píng)扇救，如果你自己的思考能力不是很強(qiáng)刑枝，那么就很容易被別人的思維框架框住。
比如你和別人溝通時(shí)爵政，雙方發(fā)生爭(zhēng)論仅讽，有一些情況可能就是由于自身偏見(jiàn)造成，溝通過(guò)程中注意說(shuō)清楚钾挟，我所看到的事實(shí)是什么樣子洁灵，還原到對(duì)方的狀態(tài)，按照上一節(jié)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)就是不要去除冗余掺出。
2.抓住關(guān)鍵詞徽千，要理解關(guān)鍵詞后再繼續(xù)往下讀，不要想當(dāng)然以為自己理解了（你認(rèn)為的你認(rèn)為就是你認(rèn)為的嗎）汤锨，當(dāng)你真正理解關(guān)鍵詞后双抽，會(huì)讓你后面的閱讀更愉快更順利。
不要以為很簡(jiǎn)單闲礼，搞清楚自己的目的是什么牍汹，不要以為自己理解了就跳過(guò)去，要認(rèn)真去讀柬泽。搞清楚作者在說(shuō)什么慎菲。
3.主動(dòng)閱讀過(guò)程要回答四個(gè)問(wèn)題，我之前一直在困惑到底什么時(shí)候回答這個(gè)問(wèn)題锨并，因?yàn)槊總€(gè)階段都可以回答露该，但是回答的深度確實(shí)有很大區(qū)別，我自己進(jìn)行總結(jié)后發(fā)現(xiàn)：
檢視閱讀后的收獲是第煮，搞清楚文章的大體結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)可以不對(duì)解幼，但一定要對(duì)結(jié)構(gòu)有就初步判斷）抑党，文章中的關(guān)鍵詞有什么，整體說(shuō)了什么撵摆，讀完以后底靠，你的收獲有哪些，有什么問(wèn)題台汇。
分析閱讀：分析閱讀初學(xué)者為了可以訓(xùn)練分為兩個(gè)階段苛骨，搞清楚文章結(jié)構(gòu)和詮釋作者意圖篱瞎。如果比較熟練苟呐，這兩個(gè)階段可以融合在一起，讀書(shū)的過(guò)程中回答主動(dòng)閱讀的前兩個(gè)問(wèn)題俐筋，讀完后回答主動(dòng)閱讀的后兩個(gè)問(wèn)題牵素。
不管使用什么方法，都必須明確澄者，你讀書(shū)的目的是什么笆呆，想要收獲什么。
三粱挡、行動(dòng)
用結(jié)構(gòu)化的方式判別下一章的內(nèi)容赠幕。
一個(gè)小的補(bǔ)充，針對(duì)偏見(jiàn)：
不要帶著預(yù)判觀點(diǎn)看別人询筏，我們很容易受先入為主的看法影響榕堰。
或者，也許你相信你是對(duì)的嫌套，但我覺(jué)得你在相信自己是對(duì)的同時(shí)逆屡，也能理解理解這世界上還有很多其他想法的人。
給別人貼標(biāo)簽罵人容易但毫無(wú)意義踱讨；能理解別人很難但能讓你得到很多魏蔗。
