? ? ? 角在三年級的小學生的數學認知中设预，不陌生徙歼。教材中講過，也做過作業(yè)。但是魄梯，真的明白了么桨螺？
? ? ? 那天這孩子中午放學回家，我正在做飯：我們這的土特產一一莜面魚魚酿秸。就是把一團面搓成一條條細線形狀灭翔。
? ? ? 他嚷嚷著：我也要做。
? ? ? 好吧辣苏。把手里的面團讓給他肝箱。他在面板上搓來搓去，也能搓成一條細線稀蟋。我忽然想到了線與角煌张，于是問他：你手中的面條和數學上的什么相似？他看了看說：是直線吧退客？
? ? ? ? 對骏融！
? ? ? 那怎么組成角呢？
? ? ? 他又搓成了一根細線井辜，把兩根線的一端捏在一起绎谦，把另一端打開：
? ? 這就是角呀。這是頂點粥脚，這是角的兩條邊窃肠。
? ? 會擺出銳角，直角刷允，鈍角來么冤留？
? ? ? 會。銳角小于90度树灶，直角等于90度纤怒，鈍角大于90度。
? ? ? 邊說邊擺天通，面板上呈現了三個不同的角泊窘。
? ? ? 平角呢？
? ? ? 180度像寒。
? ? ? 面板上是一條直線烘豹。
? ? ? 看來，他對角的概念是明晰的诺祸。不經意間携悯，復習了角的內容。在他是無意的筷笨，在我則是有意的憔鬼。
? ? ? 早晨送他上學龟劲。沒有了背誦任務。玩數學轴或。題目是：人的身體上有多少個角昌跌？
? ? ? ? 人走路時，兩條腿形成銳角照雁。
? ? ? ? 人站立時避矢，腿與大地形成直角。把一條腿抬起和大地平行囊榜，腿與腿形成直角。
? ? ? ? 把胳膊伸直與大地平行亥宿，胳膊與身體的外側形成直角卸勺，繼續(xù)上抬，形成鈍角烫扼；繼續(xù)伸直曙求，形成平角。
? ? ? 邊走邊玩映企，他忽然跪下了悟狱，指著小腿和大腿形成的角說：這是直角。放叉是平角堰氓。
? ? ? 伸開手指說挤渐，這是4個銳角。
? ? ? 摸摸脖子和肩膀双絮，這是直角浴麻。
? ? ? ? 奶奶，你戴的眼鏡是圓角囤攀。
? ? ? ? 是么软免？眼鏡屬于身體的一部分嗎？
? ? ? 歡聲笑語中焚挠，校門在不遠處膏萧。關于角的討論告一段落。
