----------《給教師的68條寫作建議》讀書心得（一）
文/李現(xiàn)風(fēng)
? ? ? ?本周讀《給教師的68條寫作建議》酝惧，即第1--60頁。
? ? ? ?本周所讀的內(nèi)容是序和前四章别渔，分別是：序威鹿、為什么要補上寫作這門課；第一章：寫作啟動專業(yè)成長却桶；第二章、寫教案蔗牡；第三章肾扰、寫教后記和觀后記畴嘶；第四章、寫上學(xué)記集晚。讀這五部分的內(nèi)容窗悯，使我有以下幾點感觸：
? ? ? ?感觸一：漂浮和沉淀。本次我是第二遍讀吳松超老師的《給教師的68條寫作建議》偷拔，第一遍讀的時候是去年和河南網(wǎng)研社一起研讀的蒋院。但當(dāng)最后網(wǎng)研社在年會舉行“烹茗煮書”活動的時候，聽同行們對書的解讀以及讀書后的感受后莲绰，自己才真正意識到自己對于讀書的漂浮感很嚴(yán)重欺旧，還尚需要靜下心來沉淀自己，隨后又有幸聆聽了作者吳松超老師的解讀蛤签，才知道自己的認識非常的膚淺辞友。今年有幸在張愛敏老師的工作室里，再次閱讀吳松超老師的《給教師的68條寫作建議》震肮，并且又非常榮幸和銅仁的幾個小伙伴們一起閱讀称龙，所以，本次讀的相對來說戳晌，已盡量沉淀下來用心讀書鲫尊，可能對于“煮書”還需繼續(xù)加油，希望自己在讀書的道路上和小伙伴們攜手并進沦偎，共同加油疫向。
? ? ? 感觸二：寫作是教師成長的重要標(biāo)志。吳松超老師說：寫作豪嚎，是教師改變教育生活方式搔驼、走向成長之路的重要標(biāo)志，是開始思考與行動的反映侈询；寫作舌涨，讓我們對教育的理解更為清晰、具體妄荔；寫作泼菌，讓我們的經(jīng)驗可言說谍肤、理論化啦租、有提升。那些中小學(xué)名師荒揣，無論是閆學(xué)篷角、管建剛，還是華應(yīng)龍系任，萬瑋恳蹲、王木春虐块、鐘杰，等等嘉蕾，他們有讀書寫作的興趣愛好贺奠，通過自己的努力，補上了寫作這一課错忱。在不斷寫作的過程中儡率，養(yǎng)成獨立思考與研究教育問題的習(xí)慣，讓經(jīng)驗理性化以清，對教育的理解更為深刻儿普、清晰，是更珍貴的收獲掷倔。
? ? ? 吳老師的這些話我感觸頗深眉孩，自己一直誤解地認為自己是數(shù)學(xué)老師寫不出來，但自從去年開始寫作之后勒葱，自己感覺自己在寫作的過程之中浪汪，對教育的理解更加深刻，對教育的反思開始清晰了错森，再加上張老師的團隊不斷地對我做出的鼓勵吟宦，不定時的在工作室的公眾號采納我的教育敘事，在采納的過程中也讓我產(chǎn)生了一定的思考涩维，每一個小故事的背后一定有可以挖掘的教育理念殃姓，這才是或故事或敘事存在的價值。自己認為可能是開始走上改變自己的教育生活方式道路上了吧瓦阐！寫作這一節(jié)課必須補上蜗侈，不給自己的教育生活留下遺憾。
? ? ? 感觸三：用心地寫睡蟋。吳老師談于漪老師的“一課三備”踏幻，怎么寫好教材解讀文章，教案按照價值的高低戳杀，可以分為三個層次该面，寫教后記的四點，寫觀后記所關(guān)注的點不同寫出的觀后記不同等等信卡，多個方面告訴我們隔缀，無論寫哪一方面，都要用心地寫傍菇。第一次讀的時候猾瘸，我就錯誤地認為寫教材解讀的文章沒有用處，所以就跳了過去這一章，現(xiàn)在想想當(dāng)時的自己好幼稚牵触，只有寫好教材解讀淮悼，才能深挖教材的本質(zhì)，才能領(lǐng)略大綱的要求揽思，也才能更好地上出高質(zhì)量的課堂袜腥。自己以前在評課的時候還盡量避免“如果我來上這一節(jié)課…”，這樣的語言出現(xiàn)在評課上钉汗，害怕別人說自己不夠謙虛瞧挤，本周的讀書才讓我明白。那就是觀后記要涉及的內(nèi)容儡湾，所以讀書啟發(fā)智慧是有道理的特恬。
? ? ? ?吳老師說：“有智慧的老師，不會漠視寫作徐钠“┕簦”今天我想在這里補上一句：“有智慧的老師，不會漠視寫作尝丐；有情懷的教師显拜，更不會漠視讀書〉”讓我們在讀書的道路上學(xué)習(xí)前輩們優(yōu)秀的經(jīng)驗远荠，和理性的做法；讓我們用寫作來促進自己研究失息、反思譬淳，慢慢踏上自己的專業(yè)成長之路吧！
