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20181130星期五晴
今天上午到杭州采荷第二小學教育集團參觀。學校的領導非常重視身诺，帶領我們參觀學校的功能室蜜托，然后在會議室向我們介紹了學校集團化發(fā)展歷程與思考。
首先我們觀看了學校制作的宣傳片霉赡，宣傳片制作的角度很特別橄务，從學生和老師的視角展現(xiàn)以學生為中心的教育管理特點。比如為了展現(xiàn)學校文化穴亏，通過了課堂教學上老師講解和并且和和組詞來體現(xiàn)的蜂挪。從幾位老師談對學校的印象來解讀學校文化。
專題片里面有個細節(jié)就是學校自己印刷榮譽證書嗓化，不是購買的棠涮。自己印刷，看似麻煩刺覆，但是可以融入自己的文化元素严肪，本身就是一種教育。這個小小的細節(jié)谦屑，讓我們看到了這種管理的用心驳糯。
?采荷二小集團化辦學是在市政府助推下，在90年代就開始起步氢橙。當初是基于學校辦學示范酝枢，基于新校的建設而開展。杭州市集團化辦學的主要方式有兩種悍手，一種是緊密型一種是分散型帘睦，這兩種方式在這所學校辦學實踐中都有體現(xiàn)袍患。集團化辦學是一個發(fā)展過程，是一個不斷改革變化的過程官脓，是一個因地制宜而采取的辦學方式协怒。最初的學校集團化是有三個校區(qū)，三種不同性質的學校構成卑笨，一個是社區(qū)配套的學校孕暇，一個是農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，還有一所民辦小學赤兴。最初是緊密型的集團化辦學方式妖滔，在理事會直接管理的各分校構成。校長舉了一個例子桶良，就是開一個家長會座舍，學校的行政力量都要跟進，每個學校進行檢查陨帆。他提出如果是現(xiàn)在信息技術曲秉，完全可以更好的解決這種親力親為的方式。緊密型的集團化辦學方式疲牵，說到底就是一所學校在不同地方辦學而已承二。
分久必合，合久必分纲爸，辦學也如此亥鸠。學校文化是核心，也是保持學校特色的關鍵识啦，組合也好负蚊，分散也好，這是發(fā)展的必然過程颓哮，要防止優(yōu)質資源被稀釋家妆，必須要有在文化建設方面要有自己的特色，要有自己強大的生命力题翻。
?俞晴校長談到自己的理解時揩徊，他提出集團化辦學一般不要組合規(guī)模較大的老學校，因為這樣的學校有自己的文化嵌赠，很穩(wěn)定的系統(tǒng)，很難改變熄赡。
分散型的集團化辦學主要體現(xiàn)的管理特點：集團引領姜挺，文化先導；管理緊密彼硫，資源統(tǒng)整炊豪；主體獨立凌箕，自主發(fā)展。這樣有效的避免了集團擴大造成的管理難點词渤，又充分調(diào)動了各辦學主體的積極性牵舱。這種分散型的集團化辦學方式，主體學校重點協(xié)調(diào)交流辦學的經(jīng)驗缺虐。一所學校與另一所學校合作芜壁，特別是行政問題，從我們的現(xiàn)狀來看高氮，董事長最好由縣教體局領導擔任慧妄，這樣才能實現(xiàn)權責一致的原則。集團化辦學重要的是行政力量的推進剪芍，必須對原有的人事管理塞淹，特別是干部管理和分配機制進行大膽調(diào)整以適應新的辦學方式的需求。
?俞校長介紹分散性管理的集團化辦學時罪裹，談到每年的督導檢查由學校負責分校的考核饱普，教育局不負責檢查，只有到了第四年教育局才開始檢查状共，給集團化辦學很大的管理自主權套耕。面向全體的考核評估具有很強大的力量，個性化的辦學在統(tǒng)一的標準下很難得到認可口芍。減政放權才會有特色學校箍铲。行政評估本意是促進所有學校全面發(fā)展，但是其弊端也極為明顯鬓椭，造成了學校同質化颠猴，人為地把學校分成等級，這對于均衡發(fā)展是極為不利的小染。
采荷小學發(fā)展的第三階段是建立了緊密型的集團化辦學方式翘瓮。解決了原有校舍面積不足的問題，實現(xiàn)教師有效交流裤翩，生源方面也有效得到了調(diào)整资盅。分校之間教師調(diào)動，學校說了算踊赠，學泻强福可以根據(jù)需求情況，進行合理的教師調(diào)整筐带。同時也能夠解決招生生源過多的難題今穿，實現(xiàn)一部分學生的分流。在對待分流的學生的時候伦籍，他們把學籍建在老校蓝晒，當小學生升入初中的時候腮出，仍按老學校的招生區(qū)域對待。聯(lián)想到我們學校的情況芝薇，在教師平均年齡過大的情況下胚嘲，如果有這樣一所新校，能夠合理的實現(xiàn)教師分流解決職稱問題洛二，還能夠實現(xiàn)以老帶新等很多的難題馋劈。
學校集團化辦學時如何召開行政例會，一周一次行政例會灭红，一個月4次兰怠，其中2次是在兩所分校進行阔涉，2次在網(wǎng)絡進行。現(xiàn)在，信息技術已完全滿足需求惰帽，可是我們的很多管理仍然非常的老化吗讶，他們的這種方式就是有機結合了傳統(tǒng)和現(xiàn)代棋枕，使管理更加具有適應性吗铐。
俞校長介紹了她的管理理念：學校領導在與不在一個樣，學校教師有沒有考核一個樣毫缆。作為校長對于行政力量有這么清醒的認識唯竹，不僅是工作的思考，也是思想的境界的高遠】喽。現(xiàn)在的教育環(huán)境并不好浸颓，但是只要努力，一點點的改變旺拉，一些理念也會變成現(xiàn)實产上。
