作為一名家長(zhǎng)吓揪，相信很多人都跟我一樣亲怠，希望孩子能夠主動(dòng)、快樂(lè)柠辞、高效的學(xué)習(xí)团秽。曾幾何時(shí)，我們也是孩子叭首，我們也是學(xué)生习勤，傳統(tǒng)教育給我們帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力，讓我們苦不堪言焙格。當(dāng)我們長(zhǎng)大以后图毕，成為孩子的父母，我們不愿意孩子再經(jīng)歷學(xué)習(xí)的痛苦眷唉，我們希望孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)予颤，在健康中成長(zhǎng)囤官。
希望擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，就要先找到傳統(tǒng)教育的弊端蛤虐。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式有著種種缺陷党饮，填鴨式的教育讓孩子們被動(dòng)、拖拉驳庭，老師和家長(zhǎng)需要不斷地一遍又一遍的督促孩子學(xué)習(xí)刑顺，這樣的孩子不是主動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)主動(dòng)動(dòng)腦思考自然也就不會(huì)舉一反三應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)饲常；死記硬背是我們小時(shí)候最常用的學(xué)習(xí)方法蹲堂，一遍又一遍的重復(fù)，毫無(wú)樂(lè)趣不皆，這種機(jī)械的記憶只是短暫的贯城；考試前的題海戰(zhàn)術(shù)讓孩子苦不感言，天天挑燈夜戰(zhàn)霹娄，然而考完之后就忘得一干二凈能犯；學(xué)習(xí)方法的枯燥讓孩子很難記住要學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)上的困難也會(huì)造成孩子偏科犬耻；負(fù)擔(dān)重踩晶，被處罰，讓孩子懼怕學(xué)習(xí)枕磁，甚至產(chǎn)生厭學(xué)棄學(xué)的情況渡蜻。在這種學(xué)習(xí)模式下，在學(xué)校要靠老師的督促计济，在家要靠家長(zhǎng)的看管茸苇，大人孩子都很累，往往也看不到學(xué)習(xí)的效果沦寂。即使我們長(zhǎng)大了学密，迫于升學(xué)的壓力可以自覺(jué)地學(xué)習(xí)，但沒(méi)有好的方法依然收不到好的成效传藏。
回想我們之前的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷腻暮，上課時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)毯侦，我們?cè)谙旅嬗浛蘧浮Ｄ菚r(shí)的我特別熱衷于記筆記，各種學(xué)科的筆記分門(mén)別類(lèi)侈离，整整齊齊试幽，連周?chē)耐瑢W(xué)都喜歡借我的筆記看，然而我的成績(jī)依舊不是全班最好的霍狰，那么原因在哪里抡草？請(qǐng)看上面這張傳統(tǒng)筆記的圖片饰及，這是我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記，看完大家會(huì)有什么感受康震？傳統(tǒng)的筆記都是線性記錄燎含，顏色比較單一，一眼看過(guò)去密密麻麻腿短，不能一目了然屏箍。而且這種筆記的拓?fù)湫院懿睿荒茈S意添加內(nèi)容橘忱，只能在邊邊角角補(bǔ)記赴魁。記錄這種筆記也非常費(fèi)時(shí)，經(jīng)常會(huì)分散我上課的注意力钝诚。當(dāng)我考完試后我就再也沒(méi)有興趣去回看它颖御，更不用說(shuō)去復(fù)習(xí)它∧模可見(jiàn)傳統(tǒng)線性筆記并不利于我們學(xué)習(xí)潘拱，它的缺陷在于找不到筆記的關(guān)鍵詞，無(wú)法產(chǎn)生聯(lián)想拧略；單調(diào)芦岂、相似的筆記形式也不便于我們記憶；這種密密麻麻的文字排列更無(wú)法刺激我們的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)垫蛆，甚至越看越困禽最；回看這種筆記讓我們浪費(fèi)了大量的時(shí)間在關(guān)鍵詞的尋找上，這樣我們就會(huì)記憶一些不必要的內(nèi)容袱饭，閱讀一些不必要的材料川无，降低了學(xué)習(xí)的效率。
那么有沒(méi)有一種方法可以讓孩子快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)呢虑乖？思維導(dǎo)圖作為一種簡(jiǎn)單有效的思維工具舀透，運(yùn)用圖文結(jié)合的形式，把主題關(guān)鍵詞與圖像决左、顏色等建立記憶鏈接，從而幫助孩子記憶走贪，用思維導(dǎo)圖方式做出的筆記更加生動(dòng)形象佛猛，更能引起孩子的興趣。上面是我5歲半的大女兒今年中秋節(jié)第一次畫(huà)的全圖版思維導(dǎo)圖坠狡，通過(guò)繪制這張圖继找，她已經(jīng)完全記住了關(guān)于中秋節(jié)的時(shí)間，習(xí)俗甚至和月亮有關(guān)的歌曲逃沿。用思維導(dǎo)圖來(lái)學(xué)習(xí)可以把書(shū)讀薄婴渡，充分吸收所學(xué)的知識(shí)幻锁；也可以把握重點(diǎn)，提煉關(guān)鍵詞边臼；利用關(guān)鍵詞發(fā)散聯(lián)想記憶哄尔，可以記住更多知識(shí)；用思維導(dǎo)圖來(lái)記憶方法獨(dú)特柠并，更能吸引孩子的注意力岭接；同時(shí)解題也更準(zhǔn)，能充分理解題目的含義臼予。
思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)鸣戴。用于語(yǔ)文，它可以預(yù)習(xí)粘拾、復(fù)習(xí)窄锅、梳理知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞發(fā)散缰雇，甚至還可以用來(lái)寫(xiě)作文大綱入偷。用于數(shù)學(xué)，可以理清題目思路寓涨，使解題更準(zhǔn)盯串。用于英語(yǔ)，可以讓學(xué)習(xí)形式變得有趣戒良，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)記憶新知識(shí)体捏，同時(shí)可以梳理思路，總結(jié)歸納糯崎。同時(shí)思維導(dǎo)圖還可以用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)几缭，也可以幫助孩子制定學(xué)期計(jì)劃，進(jìn)行時(shí)間管理沃呢，做目標(biāo)的規(guī)劃年栓。提高學(xué)習(xí)的效能，掌握記憶薄霜、閱讀和思維的規(guī)律某抓。
總之，利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要讓孩子高效的學(xué)習(xí)惰瓜，主動(dòng)的學(xué)習(xí)否副，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。讓我們一起做快樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和傳播者崎坊，用思維導(dǎo)圖給更多的孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè)备禀！
