對(duì)我這樣經(jīng)常執(zhí)教三個(gè)班級(jí)英語課的
教師來說,收發(fā)作業(yè)是一項(xiàng)巨大的工程,不僅
耗時(shí)耗力,一不留神,還可能因收發(fā)作業(yè)而影
響課堂教學(xué),有的老師在上課前請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生
發(fā)作業(yè)本,那幾個(gè)學(xué)生在教室里來回走動(dòng),也
許有學(xué)生還不停地喊名字,也許有學(xué)生不停
地追問:”我的本子呢?怎么還沒發(fā)到?”也許
有學(xué)生拿到作業(yè)本直接往桌肚里塞,管要寫
作業(yè)的時(shí)候又到處我:“我的作業(yè)本呢?”這樣
不僅耽誤他自己寫作業(yè),有時(shí)候也可能耽誤
全班學(xué)生.比如,聽寫單詞的時(shí)候,有的學(xué)生的作業(yè)本一不小心就被發(fā)到別的同學(xué)的桌子上,當(dāng)老師要求"打開作業(yè)本"的時(shí)候.一是
求助--"老師,我沒有作業(yè)本"一邊是好奇--
這里怎么有兩個(gè)作業(yè)本加上圍觀同學(xué)看熱
鬧,教室里亂紛紛是常有的事.
