? ? 《胡蘿卜先生的長胡子》是一個(gè)詼諧幽默有趣的故事妖碉，故事中都是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開的一個(gè)個(gè)故事。本個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀坐榆，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人的鱼鸠；學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面羹铅，理解故事，能用較連貫的語言大膽表述閱讀信息职员；通過故事學(xué)習(xí)知道要主動(dòng)幫助有困難的人。
開始時(shí)焊切，我采用了謎語引題的方式，讓孩子通過猜謎語來引出接下來的內(nèi)容刹勃，同時(shí)也為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣嚎尤。那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣一下子就提升了，都紛紛加入到了猜謎語中來次洼。在活動(dòng)開始部分我首先吸引的孩子的興趣遇骑，激發(fā)的孩子的學(xué)習(xí)興趣卖毁，因此接下來的環(huán)節(jié)孩子的注意力都比較集中落萎，而且當(dāng)我提出問題的時(shí)候孩子也都能積極的回應(yīng)。因此我認(rèn)為禁悠，每個(gè)課程的引題環(huán)節(jié)也是十分重要的兑宇，一個(gè)好的開始能為接下來更的開展活動(dòng)做好鋪墊工作。
但是在本次的教學(xué)活動(dòng)中隶糕，我也有不足之外，活動(dòng)后我也做了反思濒旦。在活動(dòng)中老師主講的部分還是比較多再登，留給孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)比較少尔邓，而且我還是一個(gè)比較心急的人锉矢，當(dāng)我提出一個(gè)問題，孩子回答之時(shí)當(dāng)我一聽到是我想要的答案灯节，就是迫不及待地接下去绵估。提問中我的語言組織得也還不夠精練。但是我最大的問題是限制了孩子自主閱讀的時(shí)間国裳，同時(shí)通過自主閱讀理解故事，用較連貫的語言大膽表述閱讀信息亿遂。這樣就可以挖掘課本中有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
整節(jié)課下來崩掘，我總結(jié)了一下，了解了自己的不足之處苞慢。教師講的太多，留下孩子講的機(jī)會(huì)少绍赛，應(yīng)該放手給孩子說的機(jī)會(huì)辑畦，讓孩子自主、自由的觀看后說說自己的所思所想纯出，再由教師來補(bǔ)充，這樣放手給孩子的機(jī)會(huì)就更多了箩言。
